淺析多媒體技術在小學語文教學中的應用

楊祥美

摘 要：隨著科技的發展，多媒體在實際教學中的應用也越來越廣泛，而且在教學的過程中使用多媒體可以增強課堂的趣味性，提高學生學習的積極性，提高課堂效率。故此，針對多媒體在小學語文教學中的應用做出探討，分別從多媒體在教學內容、課堂氣氛以及教學情境中的應用進行了分析。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；應用

21世紀是一個信息化的時代，小學語文的教學也要跟上時代的進步，逐步實現信息化。本文就對多媒體在小學語文教學中的應用展開以下的分析。首先，本文將先從教學內容進行分析，然后再分析多媒體在課堂氣氛和教學情境中的應用。

一、利用多媒體技術豐富教學內容

多媒體教學主要是指在進行教學的時候借助多媒體技術的幫助。多媒體技術在小學語文教學中的作用之一就是可以豐富小學語文的教學內容。在教學的時候，教師除了講解課本上的內容外，還可以另外尋找相關的知識來增加教學內容的豐富性，并借助多媒體的幫助來展示。比如，在進行《小蝌蚪找媽媽》教學的時候，教師可以事先在互聯網上下載小蝌蚪相關的圖片，然后借助多媒體的幫助來播放這些圖片，從而增強學生對于小蝌蚪的認識。教師還可以借助多媒體的幫助，展示小蝌蚪成長的歷程，首先教師要收集好與小蝌蚪成長歷程相關的圖片，然后借助PPT軟件來制作小蝌蚪成長歷程的課件，從課件中可以看到小蝌蚪的成長歷程：小蝌蚪先是逐漸地長出四肢，然后尾巴也逐漸消失。這也是小蝌蚪在去尋找媽媽的時候會把有尾巴的金魚和有四肢的烏龜錯認為自己媽媽的原因。通過對小蝌蚪成長的介紹，學生就能更好地理解課文了。所以，在小學語文的教學過程中應用多媒體技術，不僅可以讓學生更加深刻地理解課文，還能豐富教學內容，比如在《小蝌蚪找媽媽》的教學里，教師不僅對這篇課文展開了教學，還對小蝌蚪的成長展開了教學，增加了學生對小蝌蚪的認識，擴展了學生的知識面。故此，在教學的過程中借助多媒體技術的幫助，可以很好地豐富教學的內容，從而擴寬學生的知識面。

二、利用多媒體技術營造有趣的課堂氛圍

由于小學生的自控能力較差，所以小學生注意力集中的時間不長，很容易在課堂上走神，從而導致學習效率不高。針對這個問題，小學語文教師可以借助多媒體技術的幫助來吸引學生的注意力，提高他們在課堂上的注意力，提高他們的學習效率。首先，在小學語文課堂上借助多媒體技術的幫助營造有趣的課堂氣氛，因為多媒體技術可以播放各種有趣的視頻以及好聽的音樂，故此，在借助多媒體技術進行教學的課堂，學生的學習效率比較高。比如，在進行《小蝌蚪找媽媽》的教學時，教師除了可以下載相關的圖片來制作PPT外，還可以下載《小蝌蚪找媽媽》的視頻，并在課堂上播放出來，教師先將課文簡單地向學生講解一遍，讓學生大概了解課文的內容，然后教師就借助多媒體來播放《小蝌蚪找媽媽》的視頻，先完整地播放一遍，然后再結合課文分節播放。比如，在講解到小蝌蚪錯認了金魚為媽媽的時候，就播放相應的視頻片段，以此類推。通過多媒體的幫助，本來略顯枯燥的語文課堂就生動起來，學生的注意力也被視頻吸引住了，學習效率也提高，而且通過邊講解邊播放視頻，還能增強學生對于課文的記憶。故此，在小學語文教學中，借助多媒體技術的幫助不僅可以營造有趣的課堂氛圍，提高學生的注意力，還可以增強學生對課文的記憶，提高小學語文的教學效率。

三、利用多媒體技術創設教學情境

在小學語文教學中，借助多媒體技術的幫助，除了可以豐富教學內容和營造有趣的課堂氛圍外，還可以借助多媒體技術的幫助來創設教學情境，通過教學情境的創設，提高學生對于教學內容的理解和記憶，從而提高教學效率。同樣借助《小蝌蚪找媽媽》這篇課文來進行說明，為了更好地增強學生對于《小蝌蚪找媽媽》的理解，教師在課堂上借助多媒體的幫助播放了《小蝌蚪找媽媽》的視頻，然后教師就根據視頻來創設小蝌蚪找媽媽的情景，分別請學生來扮演不同的角色，然后教師事先錄好旁白的對話，并借助多媒體來播放旁白，具體的步驟如下：教師先請扮演角色的學生各就各位，然后教師借助多媒體的幫助來播放《小蝌蚪找媽媽》的視頻，播放的同時要消音，然后學生就根據視頻來進行角色扮演，教師就要負責在恰當的時機播放事先錄好的旁白。在小學語文教學過程中，如果可以很好地借助多媒體技術的幫助進行教學情境的創設，將會大大提高學生對于課文的理解，從而提高小學語文的教學效率。

總的來說，本文從三個方面分析了多媒體技術對小學語文的影響和作用，雖說通過多媒體技術的幫助，可以豐富教學內容，營造有趣的課堂氣氛和創設教學情境，但是實現這些功能的前提是教師要做好教學準備，制作好相關的課件，準備好相關的教學視頻。故此，要借助多媒體技術來提高小學語文的教學效率，小學語文教師就要做好相關的準備工作，努力發揮出多媒體技術對小學語文教學的正面作用，從而培養更加優秀的學生。

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編輯 韓 曉