當前就業壓力情勢下高校人才培養模式淺析

李義峰

摘 ? ?要： 目前，提高大學生的就業率成為社會各界廣泛關注的問題。本文分析了我國大學生就業的現狀，并提出了高校應對就業壓力情勢改革人才培養的相關策略，以期為高校的人才培養提供有效借鑒，從而緩解大學生的就業壓力。

關鍵詞： 就業壓力 ? ?高校 ? ?人才培養

改善當前就業壓力情勢的關鍵在于人才培養，當前高校人才培養模式中存在許多問題，教育觀念滯后、競爭意識薄弱等都是阻礙高校培養社會所需人才的因素。因此，高校應結合時代的發展，考慮社會的需求，改革人才培養模式，提高大學生的綜合素質與能力及就業能力，使其在就業競爭中脫穎而出，獲得滿意的工作。

一、大學生就業現狀分析

（一）大學生就業為“自主擇業”的就業模式

就業是所有大學生都需要面對的一個課題，許多大學生在大學期間就對這個問題進行思考與規劃，擇業也成為大學生人生歷程的一項重大抉擇。處于學生與就業者角色之間的轉換階段，大學生的擇業觀受到學校及社會的影響并根據自己對不同社會職業的認識而不斷變化。大學生的就業觀隨著時代的發展而產生了相應的變化，在市場經濟體制的不斷改革下，如今大學生的就業已進入“自主擇業”模式。自主擇業模式的優勢在于畢業生可根據個人的選擇或考慮社會的需要進行就業，在一定程度上調動畢業生就業的積極性和用人單位在人才選擇上的主動性，產生一定的競爭性。這種就業模式使得一些大學生在就業時受教育、觀念等因素的影響形成不良的擇業觀，產生眼高手低、好高騖遠等思想，產生目前就業形勢嚴峻的現象。在自主擇業的就業模式下，大學生應正確認識自我，認清社會形勢，在擇業過程中保持良好心態，把握好機遇，做好就業準備工作，只有這樣才能尋找到適合自己的工作。

（二）大學生就業行為向務實方向發展

大學生在剛畢業時，由于不了解市場情況，缺乏相關經驗，因而在就業時難免會碰壁。在當前嚴峻的就業形勢下，大學生面臨就業競爭，只有能力與素質才是在競爭中取勝的關鍵。在就業形勢不斷變化的情況下，許多大學生已意識到個人綜合實力的重要性，在擇業過程中正視自身不足，揚長避短，選擇適合自身能力的崗位與職業。在對社會需求有了明確的認識后，許多大學生在校期間便努力地提升自我綜合能力與素質，主動學習和掌握就業方法與技巧，為自己設定相應的就業期望值。大學生的就業觀念與就業行為已逐漸趨向務實。

二、就業壓力情勢下高校改革人才培養策略

（一）深入教育體制改革

在社會不斷進步和發展的背景下，社會對人才的需求不斷變化，在當前就業壓力的情勢下，高校只有根據社會的需求對人才培養進行改革才能應對當前的就業壓力。高校人才培養改革首先應從教育體制改革做起，從辦學理念、教學模式等方面入手，尋找問題，不斷改進，深入教育體制的改革。

1.適應社會發展，更新辦學理念。

高校辦學理念關乎學生的受教育情況，辦學理念先進、具有特色并適應社會發展的要求，那么學生在就業時就能更好地符合社會需求，適應社會發展需求。在當前日益嚴峻的就業情勢下，學生在就業時面臨十分激烈的競爭，目前招聘單位所需要的不僅是成績好、理論知識優秀的學生，更需要理論學習與實踐能力都優異的學生。因此，高校首先要更新辦學理念，以培養理論知識豐富、綜合素質高的大學生為主。高校應對社會需求進行充分的科學分析，把握好市場動向，從而確定好辦學方針，并加強與其他院校的合作，吸收并借鑒好的辦學經驗和理念。其次，高校明確定位自身辦學理念，根據社會需要并圍繞市場需求進行專業的設置和學科分布，并及時地進行調整，優化師資力量與資源配置。對學生的培養以適應市場需求為主，制訂長遠的培養計劃，進行針對性的培養，提高學生的培養質量和效率。再次，高校應改革教學模式，創新教學方法，在教學中融入創新式、啟發式、探究式教學理念和模式。利用課堂交流、課外實踐活動等多種教學形式，充分調動學生學習的主動性與積極性，變被動學習為主動參與，發揮學生在學習中的主導作用，培養學生獨立思考的能力，重視對學生實踐能力的培養，從而提高學生綜合素質，使其全面發展。最后，高校要對院校專業結構進行合理調整，從而提高辦學質量。專業設置與社會發展需求不符，這將給大學生在畢業后的就業增加難度，使得就業形勢更嚴峻。因此，高校應在考慮市場需求的基礎上科學地調整專業結構，對社會需要的專業進行重點投入，打造優質專業學科。

2.突出特色，發揮自身優勢。

在如今日益激烈的社會競爭中，高校要占據優勢地位，提高大學生就業率，就必須發揮自身優勢，突出辦學特色與自身強項。首先，高校要形成具有本校特色的教學風格，教師的專業能力、知識水平及氣質風貌等是影響教學風格的主要因素，優秀的教師擁有獨特的教學魅力，他們所具備的特色教學風格能吸引學生認真聽課。因此，高校要形成具有本校特色的教學風格，提高教師質量，從而使學生更努力學習，達到改善教學效果的目的。其次，高校教師要不斷改進教學方法和手段，提高自身綜合素質，掌握最新的學術前沿知識與理論，在教學中使學生及時了解專業中的最新知識。在授課過程中，教師只有不斷摸索、不斷研究，尋找更易讓學生接受的教學方式，才能使學生更好地接受知識，從而提高學習效率與教學質量。最后，高校應不斷增強自身創新能力，培養學生的創新精神，提高自身的科研能力，并發展具有特色的科研教育。

（二）創新人才培養模式

創新是時代發展的不變主體，在知識經濟時代下創新教育理念成為素質教育的核心與靈魂。高校在如今就業壓力的形勢下只有創新人才培養模式，才能提高大學生畢業后的就業競爭力，緩解就業壓力。

1.創新教學模式，提升大學生就業競爭力。

高校創新人才培養模式的關鍵在于創新教學模式，提升大學生的就業競爭力。創新教學模式首先需要更新教學理念，當代大學對學生的教育不僅是以教授其知識為目的，更是培養其成為社會需要的人才為目標，高校應認清現狀，促進大學生的全面發展。其次，高校要對課程設置進行改革，更新專業結構，課程設置的改革應根據社會對人才的實際需求和具體情況進行調整，將一些不符合社會發展需要的專業及課程采取保留精華、去其糟粕的方式進行合理調整，使院校專業結構與課程設置緊跟社會潮流。

2.注重素質教育，提高學生綜合能力。

高校教育對學生的培養應包括理論知識教授與素質教育和能力的綜合培養，加強對大學生素質教育是我國高等教育改革中的具體要求。高校應不斷重視對學生的素質教育，在提高大學生實踐能力、服務社會、自我發展意識等方面重點投入，讓學生在學習和實踐中產生強烈的社會責任意識，加強對學生創新精神的培養及實踐能力的鍛煉。可以通過開展各類戶外素質拓展活動提高學生的綜合能力，在實踐活動中，學生了解到自身存在的優勢和不足，從而加強自身鍛煉，完善自我，不斷豐富自身的知識儲備，拓寬知識面，完善知識體系，并提高自己的專業能力、交際能力及實踐能力等，對于提高學生綜合能力促進其全面發展有重要的意義。

（三）加強學生就業指導

高校要明確自身在大學生就業中扮演的角色，既為大學生就業服務，又是推動大學生就業的重要力量，因此，高校要為大學生就業搭建良好的平臺，加強學生的就業指導，充分發揮大學生就業中的服務作用。高校在對大學生開展就業指導工作時要引導其樹立正確的就業觀與擇業觀，讓學生清晰地認識自我，認清當前就業形勢。教導學生在就業時因根據自身能力與特點，對自己進行定位、客觀評價與深入的自我剖析，在對社會需求及形勢進行冷靜的分析后，理性地選擇最適合自己的行業與職位。在對學生進行就業指導時，讓學生意識到就業壓力的嚴峻形勢，從而充分調動他們的主動性，發揮主觀意識，有壓力才會有動力，有競爭才會有進步，讓學生在競爭意識下學會主動主動出擊，依靠自身能力，不斷提高自我綜合實力，在就業競爭中保持優勢地位。

三、結語

大學生就業難的問題是由多方面的因素造成的，而高校人才培養的缺失是最主要的因素，因此，高校應加強人才培養策略的研究，從而緩解當前的就業壓力。高校教育體制改革應適應社會發展，更新辦學理念，突出特色，發揮自身優勢;在創新型人才培養模式方面創新教學模式，提升大學生的就業競爭力，注重素質教育，提高學生的綜合能力，從深化教育體制改革、創新人才培養模式和加強學生就業指導三方面入手，相信高校在未來的教育工作中會培養出更多符合社會需求的優秀人才。

參考文獻：

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