河南省高校年輕教師入職前擔(dān)任輔導(dǎo)員工作對(duì)教學(xué)的重要性

鄭州師范學(xué)院　牛澤鑫

河南省高校年輕教師入職前擔(dān)任輔導(dǎo)員工作對(duì)教學(xué)的重要性

鄭州師范學(xué)院牛澤鑫

摘要：現(xiàn)今我省高校年輕教師進(jìn)入教師隊(duì)伍任職前需要擔(dān)任輔導(dǎo)員工作,這項(xiàng)政策在我省各高校飛速開(kāi)展并實(shí)施著,為什么要實(shí)施開(kāi)展這樣的政策呢？因?yàn)檩o導(dǎo)員是直接接觸以及管理學(xué)生的各方面發(fā)展的老師,有些事情真正去做了才能了解這件事情解決問(wèn)題,輔導(dǎo)員崗位必須親身經(jīng)歷管理學(xué)生才能更加的了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及想法和為人處事的能力,在今后的教師崗位才能更加的了解學(xué)生所思所想、需要什么、渴望什么,才能更好的開(kāi)展教學(xué)課程。所以輔導(dǎo)員是進(jìn)入教學(xué)崗位做一名真正的優(yōu)秀教師的基石和必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員形象；心理健康教育；思想政治教育；大學(xué)生；年輕教師

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0126-02

一、高校輔導(dǎo)員的發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)具備的素質(zhì)

現(xiàn)今我省高校年輕教師進(jìn)入教師隊(duì)伍任職前需擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，在各高校飛速開(kāi)展并實(shí)施著，為什么要實(shí)施開(kāi)展這樣的政策要求呢？因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員是直接接觸以及管理學(xué)生各方面發(fā)展的老師，有些事情真正去做了才能了解這件事情解決問(wèn)題，輔導(dǎo)員崗位必須親身經(jīng)歷管理學(xué)生才能更加的了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及想法和為人處事的能力，在今后的教師崗位才能更加的了解學(xué)生所思所想、需要什么、渴望什么，才能更好的開(kāi)展教學(xué)課程。所以輔導(dǎo)員是進(jìn)入教學(xué)崗位做一名真正的優(yōu)秀教師的基石和必經(jīng)之路。

每一位輔導(dǎo)員的個(gè)人形象都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)有著“模具”般的影響及潛移默化的重要作用。輔導(dǎo)員的形象、心態(tài)、做事方法會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生們的成長(zhǎng)。心態(tài)與思想和大學(xué)生的發(fā)展有著緊密聯(lián)系，隨著大眾接受高等教育的數(shù)量不斷增加其進(jìn)程不斷深入，高校的學(xué)生整體結(jié)構(gòu)越來(lái)越多樣化、復(fù)雜化，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，高等教育發(fā)展日趨大眾化，隨著社會(huì)發(fā)展和當(dāng)下的大環(huán)境，很多家庭的孩子有著嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心不愿與人接觸和獨(dú)斷獨(dú)行的個(gè)性、心里狀態(tài)越來(lái)越復(fù)雜，當(dāng)代高校學(xué)生的思考方式、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣等都發(fā)生了與之“70后”、“80后”有著較大的改變。所以輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)自己的角色有著合理的定位，以致更好的為學(xué)生服務(wù)，學(xué)會(huì)利用科學(xué)的方式方法與之當(dāng)下學(xué)生最為流行的交流方式及信息手段分析問(wèn)題，不斷從中探索規(guī)律，促使學(xué)生全面素質(zhì)能力的提高，并幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。把學(xué)生培養(yǎng)成有奮斗精神、有價(jià)值、有理想追求、有能適應(yīng)各種環(huán)境解決問(wèn)題的綜合性的社會(huì)棟梁。

二、高校輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)及針對(duì)學(xué)生管理的方針

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校學(xué)生管理工作的重要組成部分，具有教師和行政管理人員的兩種角色的互相的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員肩上承擔(dān)著開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重任，是高校學(xué)生管理工作中最能融入學(xué)生和學(xué)生打成一片的骨干力量，也是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者及承上啟下的重任。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，隨著世界與中國(guó)教育形勢(shì)的不斷調(diào)整以及高等教育事業(yè)的不斷改革，標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，但也面臨諸多挑戰(zhàn)和困難。因此，高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化的建設(shè)至關(guān)重要。

高等學(xué)校的主要任務(wù)是向社會(huì)、中國(guó)乃至世界培養(yǎng)培育優(yōu)秀的高素質(zhì)、高水平人才，那么輔導(dǎo)員的工作就是這一切的基石，是思想政治教育工作的主要執(zhí)行者，所以輔導(dǎo)員更需要不斷提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，才能更加深遠(yuǎn)的影響學(xué)生。培養(yǎng)和塑造輔導(dǎo)員的良好形象，是高等院校思想政治教育工作建設(shè)的重要任務(wù)之一。其意志品質(zhì)直接影響學(xué)生的精神形成方向。現(xiàn)今大學(xué)生的心理抗壓能力越來(lái)越差，隨之而來(lái)的心理問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)、事業(yè)、人際關(guān)系等方面都需要引導(dǎo)，這些都是專任教師平時(shí)所不及的、無(wú)法掌握與控制的，學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)什么知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲及是否會(huì)積極努力的學(xué)習(xí)，在很大程度上是教師的教學(xué)質(zhì)量所能激發(fā)的，好的教師能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，但這恰恰是年輕教師所不具備和掌握的。只有深入地和學(xué)生溝通，了解學(xué)生，用學(xué)生的思想來(lái)?yè)Q位考慮并設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的重要性，要確保教學(xué)的新穎性，來(lái)使學(xué)生樂(lè)于接受各項(xiàng)課程所教授的知識(shí)，使其產(chǎn)生動(dòng)力，促使感知清晰和思維活躍，從而激發(fā)求知欲。如何能保證教學(xué)的新穎性，應(yīng)掌握使用最新的信息手段，包括QQ、微博、微信和網(wǎng)站來(lái)關(guān)注社會(huì)當(dāng)前所發(fā)生的現(xiàn)象以及學(xué)生所討論的話題，并加入課程教學(xué)當(dāng)中。現(xiàn)今校園中已浮現(xiàn)的由心理原因?qū)е碌男袨閱?wèn)題不時(shí)發(fā)生，給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了很多不良影響，輿論導(dǎo)致的影響力極大地阻礙了學(xué)校針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的步伐，妨礙了學(xué)生成才，順利走向社會(huì)；影響了校園和諧，也不利于家庭的幸福；增強(qiáng)高校學(xué)生的心理素質(zhì)教育已迫在眉睫。學(xué)生的管理工作是一個(gè)繁瑣而雜亂的工作，想要干好，必須要多用心積累經(jīng)驗(yàn)；多調(diào)整讓自己更有耐心；多嘗試?yán)碚搶?shí)際生活相結(jié)合；多與學(xué)生換位思考；多做記錄與總結(jié)；合理的處理好學(xué)生工作。同時(shí)在2006年3月15日,十屆人大四次會(huì)議上溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中再次強(qiáng)調(diào)∶要加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)。抓好理想信念教育,特別是青少年的思想道德教育。大學(xué)生思想政治教育需要?jiǎng)?chuàng)新,大學(xué)生思想政治教育需要不斷完善并提供指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新是新時(shí)期思想政治教育的新課題。在新的體系中,思想政治教育工作創(chuàng)新是十分重要和必要的,它制約和決定了此項(xiàng)創(chuàng)新工作的實(shí)現(xiàn)程度和實(shí)施效果，所以對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育工作要重視實(shí)效性。

三、總結(jié)及建議

我在輔導(dǎo)員這個(gè)崗位上已經(jīng)工作2年了，每天面對(duì)著一群思想活躍、意識(shí)自我、個(gè)性獨(dú)立、心智發(fā)展不成熟的大學(xué)生。他們既獨(dú)立又依賴，有對(duì)知識(shí)非常強(qiáng)烈的求知欲，但是自我辨別的能力較低，很容易受環(huán)境和情緒的影響，使其有時(shí)過(guò)分單純，有時(shí)也過(guò)分的實(shí)際。因此很容易產(chǎn)生迷惘和困惑，導(dǎo)致自我找不到方向而耽誤學(xué)業(yè)甚至放棄學(xué)業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)位的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。現(xiàn)今隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生壓力越來(lái)越大，產(chǎn)生心理問(wèn)題或障礙。對(duì)待這些問(wèn)

題，如果還是依靠傳統(tǒng)的主觀說(shuō)教不僅無(wú)法解決，甚至還會(huì)使其變質(zhì)，從而影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。

輔導(dǎo)員是學(xué)生們最能直接表達(dá)訴說(shuō)心聲，表明思想的傾聽(tīng)者、接觸者。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員既是老師、朋友，也是“父母”；輔導(dǎo)員是整個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者；是學(xué)校與學(xué)生的紐帶和橋梁。不僅僅要給予學(xué)習(xí)和生活的幫助，還必須要對(duì)學(xué)生的心理健康給予關(guān)注。這樣才能保證學(xué)生的全面發(fā)展，以及配合教學(xué)崗位從而達(dá)到更好、更深層的教學(xué)效果。應(yīng)多讓教學(xué)崗位的教師們多參加學(xué)生管理工作的會(huì)議，體會(huì)學(xué)生管理工作的繁瑣與重要性以及剖析問(wèn)題的能力，有助于相互的配合給大學(xué)生建立更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)真正綜合能力強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生，為社會(huì)提供有價(jià)值的人才。所以年輕教師入職前擔(dān)任輔導(dǎo)員工作是掌握了解學(xué)生最快最捷徑的方法也是尤為重要及必要的。

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