探析技校體育課程的現狀與建議

河南省經濟貿易高級技工學校　李永清

探析技校體育課程的現狀與建議

河南省經濟貿易高級技工學校李永清

摘要：目前,我國技校體育教學現狀不容樂觀,教學理念老舊,教學方法落后,體育教學逐漸走向“邊緣化”。這一切都表明,我國技校體育教學要進行改革,要不斷優化教學手段,改革教學理念,致力于提高教學質量。

關鍵詞：技校；體育教學；現狀；建議

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0169-01

技校體育教學大部分實施的是選項教學模式，選項教學模式相對而言還是一種比較新型的教學模式，這一模式的運用，有眾多優勢，傳統的教學中，體育訓練項目繁多，學生往往是顧得了這個，卻顧不得那個，最后導致每樣都只學到個皮毛而已，而選項教學則改變了這種項目多而不專的局面，為學生提供了多種體育項目進行選擇，學生可以根據自己的喜好去選擇自己喜歡的運動項目，這樣一來，學生對體育鍛煉的興趣會大大增加，參與體育鍛煉的熱情也會得到激發。但是就目前選項教學在技校體育教學中的運用來說，還存在一些問題，以至于選項教學無法發揮其最大的效果。

一、技校體育教學的現狀

（一）課程設置不合理

技校是培養專業技能人才的學校，它們比較注重專業課程的教學，忽視平時的體育鍛煉。在當前這個社會大背景下，就業壓力越來越大，眾多畢業生面臨著就業難的困境，在這樣的環境影響之下，很多學生都把大量的時間精力投入到專業課程的學習上，對于體育課漠不關心，在他們看來，體育課對于今后自己的就業和工作沒有任何幫助，現在最重要的還是加強專業技能訓練，為將來的就業打好專業基礎，提高自己的核心競爭力。因此，很多技校的課程安排大多比較偏重于專業技能課，對于體育課的學時安排，少之又少，體育課程開設的學年也比較短，學生得不到更多的鍛煉機會，這樣非常不利于培養學生終身學習體育的好習慣。

（二）教學的旨趣不明

體育教學的旨趣是指教學的目的和趨向。當前技校體育課程，大多是按照體育項目的技術特點，遵循技校體育培養的軌跡，向學生傳授體育知識和技能。這些項目的設置沒有考慮到學生的喜好和興趣，很多學生感興趣的體育運動項目，在教學中沒有設置，學生所學的大部分都是自己不喜歡的，因而，很多學生將體育學習完全當成了應付考試的任務，為了爭得那必要的學分才不得不去參加體育鍛煉。

（三）教師不重視選項教學

選項教學的實施，需要有專業的教師來配合，但是現在，仍有部分教師不重視選項教學，在選項教學實施的過程中，存在很大的隨意性，這和體育課一直被忽視是有著直接的影響的。受傳統教育的影響，很多教師和學生都對體育教學產生一定的誤解，他們認為體育課既不是專業課程，也不是一種生存技能，所以他們本著無所謂的態度去對待體育學習。教師在上課前，也不做好充足的準備，不安排好體育訓練的項目，到了上課時，隨意安排，想起一出是一出，這樣一來，就使得體育課毫無章法可言，課堂紀律也難以得有效地控制，各個環節的銜接不得當，也讓整個課堂顯得特別凌亂，不能構成一個整體。

（四）學生選項存在盲目性

選項教學對于很多學生來說，還是個新鮮的東西，而正是這種新鮮感，常常會讓他們感到不知所措。有些學生對學校所提供的選項模塊并不十分了解，在進行選擇時，比較茫然，不知道該選什么。甚至還有些學生，根本不知道自己喜歡什么運動，就一味的跟風，看看其他同學選什么，就去跟著爭搶，這樣的選擇會造成很不好的后果，有些項目被多人爭搶，也許搶到最后，那些真正喜歡這個項目的學生并沒有選到它，反而是那些對此毫無了解、跟風選擇的同學搶到了這個項目。

二、提高技校體育教學質量的建議

（一）改革教學理念

現代教學提倡的是素質教育理念，素質教育要求學生全面發展，不再只是一味的強調智力、知識水平，而是注重學生的綜合素質，在綜合素質體系中，體育是其中的重要內容。我們要秉持素質教育理念，注重體育教學，加強體育教學。同時，還應該確立終身體育的教育目標，體育教學不是為了應付考試，而是要讓學生通過體育鍛煉而達到強身健體、健碩體格的目的，提高學生的身體素質。在技校體育教學中，我們應該順應時代的潮流，樹立學生終身體育的意識。

（二）優化課程體系

技校應該延伸體育教學學制，將體育課程貫穿于學生的整個大學生涯。可以根據學生的年齡身體狀況分別開設普通體育教學、專項體育教學和選項體育教學，以多種教學形式代替原來的單一教學形式，更容易激發學生的學習興趣，滿足學生的運動需求。要定期的改革體育教學教材，合理安排與學生身心健康和終身體育目標相配套的實效性強、鍛煉價值較高、小而精的教材體系,積極地推陳出新，推出各種新型的運動項目，放棄一些重復、枯燥乏味的項目。

（三）豐富教學內容

隨著社會經濟水平的不斷提高，體育項目也得到了快速的發展，很多新興的運動項目，越來越受到人們的歡迎和喜愛。但是有很多先進比較流行的運動項目，是學生無法在課堂上學習的，因為在課堂教學中，與既定的教學內容，這種單一性很難滿足學生多元化的需求，所以我們必須豐富教學內容。比如說，現在比較流行的運動項目有騎單車、羽毛球、溜旱冰、游泳、攀巖、健美操等等，教師應該根據學生自身的條件，有選擇性的挑選一些適合的運動項目，在課堂上進行教學，這樣很容易吸引學生，同時有達到了鍛煉身體的目的。

（四）改進選項教學

選項教學中的各個選項并不是固定的，而是各學校根據自身實際出發，利用好學校的體育教學資源，結合學生的具體需求，來制定相關的體育教學選項。改進選項教學不僅要設計出適合教學的運動項目，還需要著重培養體育教師的專業技能。作為教師，不僅僅要具備過硬的專業知識和技能，還應該具有相應的教育能力。學校要定期開展教師培訓，加強教師的綜合素質，同時，教師自身也應該要不斷的充實自己，要自覺地通過各種渠道來學習，全面提高自己的綜合能力。技校體育選項教學一定要以學生的興趣愛好為出發點，根據學校實際條件，把選項確定為多數學生感興趣的，有能力開展的項目上。

結束語

選項教學是技校體育的一大主流模式，是我們體育教學改革的重點內容，技校要結合自身實際，制定相關的體育項目。總而言之，技校體育教學的改革和發展，還需要師生共同努力，相互協作，僅以促進體育教育事業的發展。

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