淺議新課改下農村高中班主任工作存在的問題和應對策略

柴宗平

（甘肅省蘭州市第二十四中學 甘肅蘭州 730085）

淺議新課改下農村高中班主任工作存在的問題和應對策略

柴宗平

（甘肅省蘭州市第二十四中學 甘肅蘭州 730085）

農村高中：這里指不在縣城及其以上，主要集中在鄉村，生源以農村學生為主。由于蘭州市教育資源的不斷整合，蘭州市農村高中越來越少，正是由于大量農村高中的減少，大量教師和學生不斷的涌入縣城高中，結果現存農村高中教育資源就越來越少，受經濟條件和意識形態影響，班主任工作處于備受冷落、處境尷尬的境地，所以正確看待和處理班主任工作在農村高中教育教學工作中就顯得特別重要。農村高中班主任工作存在的問題：通過對蘭州二十四中、蘭州七十一中和永登縣第二中學三所附近農村高中的師生走訪調查問卷分析，深入了解農村高中班主任面臨問題和解決的辦法。農村高中班主任工作應對策略：班主任工作是教育教學工作的重要組成部分，具有不可替代性，但由于觀念及條件所限難以達到新課改要求，針對這種情況提出相應的應對策略。

農村高中 班主任工作 農村高中班主任工作現狀 農村高中班主任應對策略

農村高中曾經解決了周圍農村學生的上高中問題，但隨著國家教育改革的推進，市縣級教育資源的整合，直接導致農村高中教育資源的匱乏和大量師生的流動，教育的不公平性越來越突出，一方面是學生們對考不上縣級高中的無奈，另一方面是農村高中教師大量的調入縣城高中后教師的缺乏，教育改革在處理這類情況時也顯得辦法不多，針對這種情況本人深入了解周圍農村高中班主任工作，并結合自己14年農村初高中班主任經驗，專門對農村高中班主任工作提出一些建議。

一、農村高中班主任工作存在的問題

1.部分農村高中班主任沿用老方法對待新課改，傳統應試觀念和意識形態認為“棍棒底下出孝子，班主任一切說了算”這樣就把生動有趣的高中生活變成了枯燥乏味的知識灌輸和單純說教，學生感到厭倦、被動，缺乏吸引力。

2.教育部門領導重視不夠，由于高中向縣城的傾斜發展，許多農村高中面臨撤并邊緣，教育主管部門思想上輕視，許多教育資源進不來，大量教師外調造成的人心浮動，任課教師也比較放任自流，無形中形成惡性循環。

3.部分農村高中班主任觀念落后，處理班級問題草草了事，走馬觀花，甚至用訓斥和刁難解決問題，學生也懶得動腦，缺乏主觀能動性。寄宿制的存在使班主任的工作量加倍，但農村高中待遇畢竟有限，干得多而得到的少，導致班主任心理失衡，結果班主任工作互相謙讓，沒人干。

4.農村高中最讓班主任頭痛的莫過于學困生的問題，農村寄宿制高中在這方面尤其嚴重，一方面對我們縣城來說，我校是上高中的最后一個選擇，生源基礎差，另一方面農村學生父母外出打工的較多，留守少年在家中基本無人管束，所以養成了各種壞習慣，對這部分學生來說在家怕干活受累，外出打工又怕吃苦，只好躲在學校混日子，這就為農村高中班主任工作加大了難度。

5.農村高中安全問題也是一個令班主任感到棘手的問題，不僅要考慮上學放學路上的安全，更重要的是要操心晚上住校時的安全，住校生抽煙、喝酒、談對象、打架時有發生，讓班主任防不勝防，班主任感到寢食難安，心力交瘁。所以說“安全是天，質量是地”，對班主任來說班級安全才是最大的問題。

二、農村高中班主任工作應對策略：

1.農村高中班主任應該放下架子，事事與學生商量，嘗試與學生做朋友，選擇充分的相信學生們，把班級的一些活動大膽的交給學生們去完成，這樣他們才會有創造性，帶領學生走近大自然，把課本知識和現實生活聯系在一起，激發求知欲，引發學生們對高中生活的興趣，調動學生的好奇心。

（1）.切實關心學生們的生活，在父母外出打工不在的情況下，班主任盡量充當他們的父母親，補充他們缺失的愛，按時家訪與孩子多交流，讓他們多擔任班干部，申請國家的貧困助學金。

（2）.與任課教師溝通，為學生們設立一個一個的小目標，按時完成，然后再設一個較長期的目標讓他們完成，逐漸樹立他們的自信心，在班集體中試著讓他們去真正關心別人。

（3）.由于生源基礎較差，上了高中后難度猛然加大，學生們對文化課感到很吃力，逐漸失去了學習的興趣，針對這種情況，讓他們嘗試學習音樂、美術和體育小三門課程，告訴他們“條條道路通羅馬”的道理，很多學生通過自己不斷努力，在小三門科目上找到了自己的人生方向，最后考入理想的藝術類大學，獲得了成功。

（4）.為學生選擇合適的目標。由于本校生源基礎較差，所以本校領導在學生入校時就明確了我校的學生在高考中的目標主要以高職和大專為主，這樣班主任在平時的班級管理中就為學生設立了一個能“摘得到、夠得上”的目標，學生經過努力就能實現，便于調動學生學習的積極性和主觀能動性。

2.進一步完善和落實班主任日常工作常規，加強寄宿制學校學生的宿舍管理和安全。

（1）.班級設置不同方面的安全員，主要負責出勤統計、違紀統計、宿舍就寢統計、班級安全動向等，每天以短信的方式直接向班主任聯系，爭取在最短時間內處理解決好安全隱患，堅決杜絕安全事故的發生。

（2）.每周召開一次安全班會，加強農村高中生安全意識，若有打架斗毆抽煙喝酒的反復做工作，找家長面談協商解決，另外班集體還對經常遲到早退等違紀現象的學生，限制他們評選一些活動，對他們的違紀行為進行約束，不斷加強常規教育，假以時日，同學們的自律性加強了，為良好班集體的創建打下了一個基礎。

3.轉變領導教師的觀念，這樣在課程設置，經費投入，師資調配充分考慮班主任工作的需要，班主任不能追求一時的教學成績，在校期間應培養學生養成一個良好的動手習慣，注重學生能力的培養，不斷積累經驗，召開優秀班主任經驗交流會，對今后農村高中班主任工作有個更加明確的指導。不要怕花時間，加大班主任技能培訓力度，并設置相應培訓考核機制，辦培訓班，全部合格給予結業證書，不斷加強學習，提高農村高中班主任能力。

4.呼吁政府的大力支持，由于教育資源整合，農村高中教學硬件設施相對落后，各級政府和教育主管部門要加大農村高中投入，切實改善農村的辦學條件。

［1］楊海東，呂長岐。功勛班主任談師德〔M〕。哈爾濱工程大學出版社，2005

［2］班主任，班主任雜志出版社，2011

［3］尹曉琴，教育管理及教學新思維〔M〕。遼寧教育出版社，2003

［4］郭毅，班級管理學〔M〕。人民教育出版社，2001

［5］姚成榮，班級管理工作新論〔M〕。中國社會科學出版社，2003