渴望讀，快樂讀，輕松讀
——提升小學(xué)生閱讀能力的策略

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰實驗小學(xué)　申玲燕

渴望讀，快樂讀，輕松讀
——提升小學(xué)生閱讀能力的策略

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰實驗小學(xué)申玲燕

小學(xué)生閱讀能力的提升首先離不開教師的言傳身教和不斷激發(fā)閱讀興趣。教師有著無可比擬的榜樣作用，正所謂“其身學(xué)，不令則學(xué)；其身不學(xué)，雖令不學(xué)”。興趣是孩子最好的老師，只要教師注意培養(yǎng)并不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那孩子們對閱讀這件快樂的事就會欲罷不能，這樣學(xué)生閱讀能力的提升也就有了源源不斷的動力。另外，讓學(xué)生形成良好的閱讀方法更是重中之重，唯有此，學(xué)生的閱讀能力才能得以真正提升。

一、教師——助學(xué)生閱讀一臂之力

1.“興所乏，師致之。”學(xué)生閱讀興趣的缺乏，與教師息息相關(guān)。若要激起學(xué)生閱讀的興趣，作為教師首先必須做到“言傳身教”，因為榜樣的力量是無窮的。好老師舉手投足間都會給孩子傳遞豐富的信息，詼諧幽默的語言、豐富凝練的介紹、滔滔不絕的講解，無不吸引著學(xué)生的注意，并使其為之折服。學(xué)生開始留意，為什么老師的知識會如此淵博，上知天文下知地理，幾乎無所不曉。讓他們自己去探尋原因，原來是因為他們的老師無時無刻不在學(xué)習(xí)。一個老師，當(dāng)他擁有一桶水的時候，他的學(xué)生得到的或許只是一桶水，但如果他學(xué)無止境，那他的學(xué)生看到的也是廣闊的人生天地。

2.“興所至，師推之。”學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，需要教師推波助瀾。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。……