如何激發學生的學習潛能

馬紅梅

學生的學習潛能是學生在學習中還沒有發揮出來的一種潛在的學習能力。這種能力是語文學習的重要能力和表現。科學研究表明，人的潛在能力很大，平時表現出來的能力只是內在潛能很小的一部分。學生都有很大的學習潛能，但還沒有得到很好的開發和利用。潛能的發揮在于激發，在語文學習中激發學生內在的學習潛能是語文教學的重要內容。

一、學習潛能的激發要尊重差異性

根據我們在教學中的調查，小學生的語文學習潛能有很大差異，表現出來的能力也有區別。有一個學生平時語文考試成績一直不好，他的家長也很著急，說孩子平時看電視或看故事書，看了很長時間還能完整地講出來，記憶力特強，可為什么語文考試成績卻一直不好呢？在家長的配合下，老師對他進行語文學習方法的訓練和指導，幫助他彌補以前沒有學好的部分，鼓勵他說：“你行，一定能行，別人學會的，你也一定能學好！”在老師和家長的鼓勵和幫助下，只用了半學期時間，他的語文學習成績就有了很大的提高。排名從原來的最后幾名一直上升到前10名。這個案例告訴我們：學生有很大的學習潛能，只要我們去開發、調動學生學習的積極性，激發出學生的學習潛能，學生就能學習好語文。例如在學習《跟蹤臺風的衛星》一文時，教師先出示問題：臺風和衛星展開幾次斗智斗勇？它們是怎樣爭斗的？在分組討論時讓學生自由發言。由于學生在學習能力方面的差異，每個學生的發言都有很大的不同。有的能按書本內容找到幾次斗智斗勇的場面，有的卻找不到關鍵的詞語。要發揮學生的學習潛能，就要引導學生在討論過程中根據課文的內容去討論和思考。

學生的學習差異實際上就是學習潛能激發差異的表現。在語文學習中，有的學生喜歡閱讀，有的學生善于背誦，有的學生善于發現問題，有的學生理解能力很強。這都是某一個方面的學習潛能得到了開發。某一方面的不足就是他那方面的學習潛能沒有得到很好的開發。由于學生學習潛能的差異和學習潛能表現出來的差異，因此在教學中，教師要注重學生的學習差異和學習潛能的差異，采用不同的方法去調動不同學生的學習主動性，從而更好地激發學生的學習潛能。這樣長期堅持，就能使學生在不同方面都得到不同程度的提高，使每個人的生命都得到健康地成長。

二、運用多種方法激發學生的學習潛能

在小學語文教學中，激發學生潛能的方法很多，最關鍵的是要激發學生的學習興趣，通過學習興趣的激發去調動學生學習的主動性，達到激發學生學習潛能的目的。

1.重視學生的學習差異因材施教

小學生語文學習的差異最直接的表現是作文教學，學生的學習潛能直接影響著習作能力。要調動學生習作的主動性就要注重激發學生的學習潛能。因此，教師就要多給學生提供習得的機會。例如教學中，可以找一些與課堂教學有關的情境短片，播放給學生看，然后讓他們自己模仿表演。教師要通過各種各樣的方法激發學生的學習潛能。要培養學生閱讀各類書報的習慣，要提高語文水平，在學好課本知識的基礎上，還必須加大閱讀量。語文課本中的課文大部分較短，可以指導學生閱讀課外讀物去擴大閱讀量，拓寬閱讀面，開闊學生的寫作思路。例如，在一節寫字啟蒙課的教學中，可以采用不同的方法去調動不同學生的學習積極性。

師讓三名同學到黑板書寫“一”“二”“三”三個字，然后讓其他同學幫助找出書寫的毛病。

生：書上的“一”，橫寫得長，他寫短了！

生：“二”字，他寫在線（橫中線）上了。

……

師：大家再認真看看課本上是怎么安排的，把這幾個字重新寫一遍。寫完后，同桌之間互相找一下毛病，看誰的問題少！

“現在，誰來說一說這些字的每一筆應該放在什么地方？還應該注意些什么？”

學生紛紛發言說：“一字的橫正好在橫中線上。”“還有一點斜。”“三字的三橫不能靠得太近！”“也不能太遠。”……

從上面的案例中我們看到，教師很好地引導和激發了學生的學習熱情，讓學生積極參與評價，在自評和互評的過程中，掌握了漢字書寫的方法，體現了課堂評價的互動性，實現了寫字評價的目標。

2.利用教學情景激發學生的學習興趣

激發學生的學習潛能的關鍵就是要調動學生的學習興趣，學生有了學習興趣，就會主動地去學習和探究，就會積極地去思考和實踐，就可能激發學習潛能。沒有學習興趣，不去主動努力探究，就不可能激發出學生的學習潛能。

小學語文教材中的課文本身就有很強的生活性和趣味性。學生對課文中的故事、寓言和神話傳說都有濃厚的學習興趣，學習潛能也就能得到很好的激發。但小學生的學習興趣沒有持久性，當他們知道了故事情節后就會失去學習興趣，對于故事的深刻含義和啟發就不愿意再去思考。為了更好地激發學生的學習興趣，教學中教師就要創設教學情景，不斷地激發學生的學習興趣，引導學生更好地去學習和思考。例如在學習《菩薩兵》一課時，教師可以創設西藏的民族習慣和風俗的教學情景，幫助學生了解西藏的宗教習慣，再提出問題引導學生思考：“藏民為什么稱朱德菩薩一樣的司令為‘菩薩兵？”這樣就可以很好地幫助學生對朱德形象的認識，收到了很好的教學效果。?