抬杠，讓課堂更精彩

周萍

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示才能的天地。我覺(jué)得，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是一個(gè)“硝煙彌漫”的戰(zhàn)場(chǎng)、一個(gè)活力四射的舞臺(tái)。課堂能夠活起來(lái)，離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)更高效地參與課堂，這是我一直在思考的問(wèn)題。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，一種“抬杠式的課堂教學(xué)模式”逐漸步入了我的課堂，被我不斷地嘗試，覺(jué)得無(wú)論是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是對(duì)文本的加深理解，都不失為一種有效的課堂教學(xué)模式。

一、何為抬杠式課堂教學(xué)模式

在漢語(yǔ)詞典中“抬杠”一詞解釋為“無(wú)謂的爭(zhēng)辯;頂牛”。其實(shí)，所謂的“抬杠式課堂教學(xué)模式”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師（或?qū)W生）提出一個(gè)中心話題，圍繞這個(gè)中心話題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行爭(zhēng)辯。學(xué)生你一句我一句，拼命地拿出證據(jù)，我想說(shuō)服你，你也想說(shuō)服我。最終在教師的引導(dǎo)下，達(dá)成共識(shí)。在日常生活中，喜歡抬杠的人往往讓人厭煩，但是在課堂上，這種抬杠很有潛力，它可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更專注于文本，在老師有意識(shí)的引領(lǐng)下去完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)抬杠的話題可以是教師預(yù)設(shè)的，也可以是課堂上學(xué)生提出來(lái)的。無(wú)論是哪一種，它都可以極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂上去“奮勇殺敵”。所以，有意識(shí)地抬杠可以改變課堂“萬(wàn)馬齊喑”的狀態(tài)。

有的教師，喜歡在課堂上一講到底，總怕學(xué)生講不完整，或者覺(jué)得讓學(xué)生講純粹是浪費(fèi)時(shí)間，不如自己直接給出答案。……