樂趣教學，強化小學英語教學創(chuàng)新

張方潔

在和很多教師探討小學英語教學問題時，普遍的一個困惑就是：很多學生不喜歡英語。無論教師怎樣努力，都無法讓學生全身心地投入到英語課堂中來。如果對其督促過于嚴格，反而會使學生產(chǎn)生逆反心理，對其學習過程進行把控就更不容易了。實際上，提升小學英語的教學實效，首先要讓學生對學習產(chǎn)生樂趣，這是關(guān)鍵所在。

一、課前樂學——師生互動，營造樂趣氛圍

在實際教學過程中，想讓學生一下子融入到課堂氛圍中并不容易，尤其是對于活潑好動的小學生群體來講就更不是易事了。因此，作者通常會提前預熱課堂，在主體教學內(nèi)容開始之前便采用師生互動的方式，為整個課堂營造出一個樂趣橫生的氛圍。

例如，在教學四年級下冊Unit 5 Seasons單元時，我先通過多媒體展示的方式，向?qū)W生展示了四段分別描繪春、夏、秋、冬的視頻，讓學生走進四季的氛圍當中。然后，我將畫面停留在冬季的片段，提問學生：“How do you feel when you look at this？”很多學生由于不知道如何表達寒冷，采取了抱著胳膊發(fā)抖的肢體描述方式。接下來，我又分別切換到其他幾個季節(jié)與學生展開問答互動。學生們漸漸開始期待我能告訴大家如何表達春天的溫暖、夏天的炎熱、秋天的涼爽與冬天的寒冷。這時，我在課件中展示出了warm，hot，cool，cold幾個詞匯，雖然沒有開始教學，但學生們已經(jīng)開始迫不及待地試著朗讀了。

上述互動方式并不會占用太多的課堂時間，卻能夠為接下來的教學活動營造出一個積極熱烈的教學環(huán)境。通過課前預熱，學生們首先熟悉了課堂氛圍，注意力成功地由課外收回到了課內(nèi)。同時，有趣的互動內(nèi)容也讓學生開始向往課堂，這是下一步教學順利開展的基礎(chǔ)。

二、課中樂動——創(chuàng)新方式，激勵學生參與

主體知識內(nèi)容的教學是英語課堂中的重中之重，學生在這個階段中對于知識接受效果理想與否，直接影響著英語教學的成敗。所以，在課堂教學中，尤其需要激發(fā)學生對英語學習的興趣。激勵學生主動參與到課堂教學中，是我經(jīng)常選擇的方式。

例如，在五年級上冊Unit 2 A new student單元的教學中，我在教學完成本次課程的重點內(nèi)容后，為學生設計了一個“看地圖找位置”的活動。我提前為學生們準備好了一幅學校平面圖，并且制作了art room，classroom，computer room，library，music room，playground等詞匯的卡片。該活動要求學生將這些卡片在地圖上對號入座，從而準確反映整個學校的設施布置。這個形式很好地吸引了學生的注意力，紛紛積極參與其中。當在地圖上貼上一個卡片時，還會以“The music room is on the first floor”等形式進行描述，收效甚好。

英語是一門主動的課程，也就是說，想要學好英語，就要勇敢地主動嘗試。很多學生就是因為怠于嘗試，才形成了越來越不敢接近英語的惡性循環(huán)。只要教師不斷創(chuàng)新教學方法，以巧妙的方式激勵學生積極參與到課堂教學活動中來，相信學生英語能力的提升也就指日可待了。

三、課后樂練——優(yōu)化作業(yè)，提升練習實效

課堂教學的結(jié)束并不代表本次英語學習的終結(jié)。任何知識的學習與掌握都不是一蹴而就的，英語學習更需要反復的課后練習予以鞏固。教師們一定不要忽視課后練習的布置，如果將一些枯燥繁雜的練習任務武斷地扔給學生，有可能導致整個課堂教學功虧一簣。

例如，在六年級上冊Unit 8 Chinese New Year單元中，學生們接觸了很多關(guān)于過年的英文表述方式。為了讓學生對這部分內(nèi)容及時加以鞏固，而又在課后作業(yè)過程中不失樂趣，我優(yōu)化作業(yè)形式，為學生布置了這樣一個任務：假設你有一個外國朋友想要了解中國如何過年，請你為他設計一個小手冊，生動清晰地反映出過年的樣子。學生們馬上對這個作業(yè)十分感興趣，有的采用制作圖冊的方式，有的甚至利用電腦創(chuàng)建了相關(guān)電子文檔。在這個過程中，學生很自然地應用到了firecrackers，fireworks，a lion dance，red packets等詞匯。

其實，課后作業(yè)的優(yōu)化過程并不復雜，但卻可以為學生的英語學習提供極大幫助。小學英語教學應當在樂趣中開始，在樂趣中結(jié)束。一個完整的樂趣教學過程能增加學生對于英語的學習興趣，讓英語學習從被動走向主動。

綜上所述，吸引學生的關(guān)鍵在于興趣。強迫學生學習英語是沒有意義的，教師需要做的是通過不斷創(chuàng)新教學思路與方式，為英語課堂添加樂趣，以此增加學生對于英語學習的興趣。筆者所采用的是劃分不同教學階段，分別采取不同教學形式增強學習樂趣的思路，希望廣大小學英語教師在此基礎(chǔ)上能夠拓展出更為廣闊的教學創(chuàng)新路徑。?