關(guān)于培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考

汪淼

摘 要：本文通過論述分析提出，培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)注重中職生心理發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的社會(huì)氛圍，注重他人的影響，并采用符合中職生心理特點(diǎn)的方式。

關(guān)鍵詞：培育 中職生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

價(jià)值觀是個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)對(duì)事物的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所持的內(nèi)部尺度，是個(gè)體核心的信念體系。它對(duì)人的態(tài)度有著直接的影響，會(huì)指引一個(gè)人的行為。中職生正處于價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要意義。

一、當(dāng)前中職生價(jià)值觀現(xiàn)狀及影響因素

當(dāng)前我國青少年價(jià)值觀呈取向多樣化、認(rèn)同層次化、體系復(fù)雜化的特點(diǎn)。其中，中職生還存在著價(jià)值觀矛盾性突出，價(jià)值觀具有一定的虛偽性，價(jià)值觀的不確定傾向較強(qiáng)，價(jià)值觀凸顯實(shí)利精神等特點(diǎn)。之所以呈現(xiàn)這些特點(diǎn)，受到多方因素的影響。

1.社會(huì)環(huán)境的影響

當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速期，各種思潮和價(jià)值觀念涌入社會(huì)，這極大地豐富了中職生的價(jià)值觀體系。但同時(shí)大量低俗媒體散發(fā)的不良信息，刺激著中職生的神經(jīng)，使他們?cè)缡欤a(chǎn)生現(xiàn)實(shí)、功利的思想觀念，也模糊了中職生的核心價(jià)值觀。

2.學(xué)校德育教育的影響

長期以來，我國中職生價(jià)值觀教育遵循的是“官方主導(dǎo)—學(xué)校強(qiáng)化—學(xué)生接受 ”的傳統(tǒng)模式，方法單調(diào)，重約束輕引導(dǎo)。德育被當(dāng)做一門功課，局限于道德知識(shí)的傳授、道德原則的灌輸。

3.家庭教養(yǎng)的影響

父母的價(jià)值觀對(duì)中職生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)前我國正處于社會(huì)變革時(shí)期，家庭結(jié)構(gòu)、家庭模式隨之發(fā)生變化，家庭的穩(wěn)定性也面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，對(duì)中職生的價(jià)值觀念也產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。

4.中職生自身心理發(fā)展特點(diǎn)的影響

中職生處于青春期，呈現(xiàn)出心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，心理斷乳與精神依托之間的矛盾，心理閉鎖性與開放性之間的矛盾。他們要求人格獨(dú)立，地位平等，精神和行為自主，反抗父母或有關(guān)方的控制。但由于中職生心身發(fā)展尚未成熟，仍帶有一定的幼稚性，對(duì)外界事物缺乏理性認(rèn)識(shí)和辨別，對(duì)自身也不能形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們極易受他人尤其是同輩群體的影響。

二、有效培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1.堅(jiān)持中職生的主體地位

中職生十分關(guān)注個(gè)性，渴望尊重，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，不再被動(dòng)地聽從父母的教誨和安排。這種從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對(duì)于中職生來說是成長的必由之路。因此在培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，一定要尊重中職生的主體地位。不能僅僅將中職生視為核心價(jià)值觀的被動(dòng)接受者，以說教、提出要求、拘于形式等手段讓中職生被動(dòng)接受，而是應(yīng)該樹立中職生主人翁的地位，考慮他們的身心特點(diǎn)，滿足合理需求，尊重選擇權(quán)、決定權(quán)，讓他們通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理解、接受并內(nèi)化核心價(jià)值觀。

2.營造良好社會(huì)氛圍，注重重要他人的影響

中職生的心理呈現(xiàn)一定的成熟性，但同時(shí)也帶有幼稚性，容易受到外界環(huán)境的影響，對(duì)外界事物缺乏理性分析能力。因此在培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，社會(huì)有責(zé)任為他們營造良好的環(huán)境氛圍。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重重要他人對(duì)中職生價(jià)值觀養(yǎng)成的影響。重要他人指的是在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。中職生正處于個(gè)體社會(huì)化和心理人格形成的關(guān)鍵階段，重要他人對(duì)他們的影響至關(guān)重要，其中父母、老師及同輩群體對(duì)他們的影響最大。

3.采取符合中職生心理特點(diǎn)的活動(dòng)形式

中職生自我意識(shí)強(qiáng)烈，渴望主宰自己，可以讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分尊重他們的決定權(quán)和選擇權(quán)。在把握中職生的競爭心理的基礎(chǔ)上，采用比賽競爭的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己。中職生內(nèi)心的成人感促使他們渴望參與社會(huì)事務(wù)，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，用社會(huì)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生親自參與社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

三、小結(jié)

培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)重要課題和重大工程。能否使這項(xiàng)課題、工程取得圓滿結(jié)果，除了各方的共同努力之外，關(guān)鍵在于是否把握好中職生的心理特點(diǎn)和需求。只有善于把握中職生心理特點(diǎn)和需求，尊重學(xué)生的主體性，營造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍，采用學(xué)生感興趣的方式，才能真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生內(nèi)心。

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（作者單位：安徽省青年政治學(xué)校）