如何看待“跌倒老人扶不扶”事件

王萍

摘 要：本文借助于“跌倒老人扶不扶”事件，主要從這一事件背后的社會環(huán)境，出現(xiàn)的原因及這一事件對我們思想政治教育的啟示方面做出簡要分析。希望本文能成為一個比較成功的思想政治教育案例，對提高社會思想政治教育實效性有著促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：“跌倒老人扶不扶”事件；思想政治教育；案例分析

一、“跌倒老人扶不扶”事件背景分析

（一）市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展人們思想多元化。社會文化、經(jīng)濟(jì)在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下得到快速發(fā)展，在這種情況下，人們思想發(fā)生急劇的轉(zhuǎn)變。有的人認(rèn)為傳統(tǒng)的有價值的思想理念在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下更應(yīng)該得到宣傳發(fā)揚(yáng)，而有的人認(rèn)為人們應(yīng)該自覺靠攏市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，隨著環(huán)境的變遷而變遷。“跌倒老人扶不扶”事件存在本身就是這一現(xiàn)象的反映，我們悠久的文化傳遞給我們就是助人為樂、尊老愛幼等優(yōu)良品德，在社會快速發(fā)展的現(xiàn)在，有很多人會懷疑這些優(yōu)良品德我們是否應(yīng)該繼續(xù)堅持，所以才會有這種本來無必要的大討論。

（二）輿論的影響力日益擴(kuò)大。在古代，輿論的力量主要靠人與人之間的交流產(chǎn)生的影響；在信息飛速發(fā)展的現(xiàn)代，即使相隔甚遠(yuǎn)，但電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺會將發(fā)生在遠(yuǎn)隔千里的事情呈現(xiàn)在大眾視閾中。南京“彭宇”案存在一定的爭議，彭宇案存在證據(jù)不足問題，法院判決彭宇賠款給老人，僅僅是證據(jù)不足，大家都不知道真相，但民眾輿論傾向于彭宇是被冤枉的。造成的主要影響是彭宇案成對民眾產(chǎn)生了心理上約束力，讓人們覺得，做好事有風(fēng)險，扶人前需謹(jǐn)慎，它模糊了一個基本價值觀———好人有好報。而這里的問題是彭宇案的真相，實際上誰真的確定彭宇沒有撞到老人呢？或者彭宇是受冤枉的，我們就應(yīng)該因小失大，從這一個單獨(dú)的小案例來撼動我們一直的優(yōu)良品質(zhì)？

二、“跌倒老人扶不扶”事件原因

（一）網(wǎng)絡(luò)等媒體影響輿論導(dǎo)向。出現(xiàn)了一個小小的彭宇

案，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)各個版本的老人摔倒不能扶的“惡搞”案例，其中大部分都是杜撰的，有些甚至以漫畫“扶不起”的形式表現(xiàn)“好人沒好報”等失真負(fù)面思想。這些炒作為吸引公眾的注意力，人為地對老人摔倒“訛錢事件”的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行了放大，同時為迎合公眾的某些陰暗心理而進(jìn)行了大肆的渲染和炒作，刻意地擴(kuò)大了事件的不利效應(yīng)，輿論的力量使大家產(chǎn)生只要是老人摔倒都有被訛的可能的印象，給老人貼上壞人的標(biāo)簽。

（二）道德滑坡，缺乏正義感。像彭宇案例只是個別現(xiàn)象，人們?yōu)槭裁慈绱岁P(guān)注？那些助人為樂，感動人們的事例比比皆是，為什么一個小小的意外人們就喪失跌倒老人“要扶”信心？我更覺得是因為人們內(nèi)心存在道德懶惰心理。這種心理，致使人們不愿于做好事，但又不愿意承認(rèn)是自己懶惰，于是把責(zé)任推向環(huán)境，因為外在的做好事容易受誣陷，所以不敢做好事。

（三）現(xiàn)行社會保障不完善。或許有一部分老人在思想觀念上存在僥幸心理，任何事情都是雙面的，“扶不起”在一定程度上是空穴來風(fēng)的。長期以來我國的養(yǎng)老保險以城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險為主，城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險今年的7月1日才進(jìn)行試點(diǎn)，于是老人沒有單位，那么他就可能面臨老無所依情形；醫(yī)療保險也是同樣的道理，高額的醫(yī)療費(fèi)也是少數(shù)老人反誣幫助自己的人的一大原因。正是因為老人對未來的預(yù)期存在不穩(wěn)定的恐懼，所以才會尋求有安全保障的“機(jī)會”。

三、“跌倒老人扶不扶”給思想政治教育的啟示

（一）思想政治教育工作者要與時俱進(jìn)，不斷充實自己。隨著社會的發(fā)展，時代所要求的思想政治教育工作與傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在很大不同，這就要求思想政治教育工作者適應(yīng)時代發(fā)展需求，提高信息收集素質(zhì)，掌握更多社會動態(tài)，具備良好搜集、處理信息，應(yīng)對突發(fā)問題的能力。加強(qiáng)對思想政治教育工作人員的培訓(xùn)，并為思想政治教育工作者提供掌握流行趨勢的條件。要培養(yǎng)一支既具有較高政治理論水平，熟悉思想政治工作規(guī)律，又能有效掌握社會發(fā)展動態(tài)，適應(yīng)來自社會各方面聲音，能夠迅速及時對社會思想漏洞進(jìn)行思想政治教育工作的隊伍。

（二）思想政治教育要搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。重視榜樣力量，利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳先進(jìn)人物、事跡來潛移默化人們行為，在網(wǎng)絡(luò)活動中大力滲透優(yōu)秀思想、品質(zhì)，使網(wǎng)絡(luò)融理論性、實踐性于一體的媒介文化氛圍。利用網(wǎng)絡(luò)提高公眾參與社會活動積極性，我們可以通過收集、整理、分析民眾觀點(diǎn)，從而找出其潛在心理特征，更好做好思想教育工作。開展網(wǎng)上心理咨詢，使網(wǎng)民大膽、直言不諱地傾吐心里話，針對網(wǎng)民存在心理問題，有針對性開展心理輔導(dǎo)，及時幫助其解除心理難題，使他們?nèi)硇耐度牍ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中，有利于健全網(wǎng)民人格和心理。

（三）思想政治教育要努力發(fā)揮好“橋梁”作用。思想政治教育功能主要是提高人們思想素質(zhì)，傳于人們道德準(zhǔn)則，以此來規(guī)范人們道德行為。之所以存在思想政治教育，就是因為存在相應(yīng)的思想問題。思想政治教育在發(fā)揮自己功能的同時，要不斷地發(fā)現(xiàn)、分析問題，找出問題存在的源頭。我們思想政治教育在作為黨和國家“生命線”角色的同時，也要承擔(dān)起人們對國家的思想心理要求的“電話線”角色，例如人們覺得社會保障不完善，我們思想政治教育就要把這一訊息傳給黨和國家，也給政府制定一系列的保障政策提供依據(jù)。