新時期網(wǎng)絡媒體環(huán)境中的初中作文教學探討

鄧麗萍

【摘要】隨著我國科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡媒體不斷壯大起來，新時期的網(wǎng)絡媒體環(huán)境具有直觀性強、內(nèi)容豐富以及交互強等特點，因此可以將網(wǎng)絡媒體運用到初中作文教學中，利用網(wǎng)絡媒體激發(fā)學生寫作的興趣，從而提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】新時期 網(wǎng)絡媒體環(huán)境 初中作為 教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0074-02

目前，我國網(wǎng)絡媒體已經(jīng)被應用到各個領域，并對各個領域都產(chǎn)生了一定的影響，初中語文教學也不例外，網(wǎng)絡媒體已經(jīng)成為學生生活和學習的一部分，學生可以利用各種設備進行上網(wǎng)，例如手機、平板電腦以及計算機等，學生通過上網(wǎng)可以拓展學生的知識面，增強學生自主學習的能力，而對于初中作文教學方面，如何有效利用網(wǎng)絡媒體引導學生寫作，提高學生寫作水平，是我國相關工作者研究的主題。

1.為學生提供大量的寫作素材

初中作文需要學生不斷積累寫作素材，同時還需要學生有豐富的閱歷，才能使學生寫出優(yōu)秀的作文，但是目前我國的學生主要是以學習為主，每天的生活基本都是兩點一線，沒有機會積累豐富的生活素材，因此初中學生的寫作水平普遍不高，新時期網(wǎng)絡媒體具有內(nèi)容豐富、交互強的特點，可以為學生提供大量的寫作素材，拓展學生的知識面，學生可以在業(yè)余的時間，利用網(wǎng)絡收集寫作素材，同時也可以看一些有利于初中學生寫作的視頻，這也是學生提高寫作水平的捷徑。

例如網(wǎng)絡媒體中有許多科教片，包括藝術、歷史以及社會等各個方面，其中涉及藝術題材的有《敦煌藝術》、《桂林山水》等，歷史題材的有《上下五千年》、《大國崛起》、《故宮》等，社會教育題材的有《教與學》等，通過觀看科教片，學生不僅積累了豐富的寫作素材，還能擴大學生的知識面，除此之外網(wǎng)絡媒體中還有許多關于我國古典文化的音頻，例如《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等，另外學生還可以了解一些外國名著，這對學生的寫作都有一定的幫助，還可以讓學生觀看一些諷世的段子以及優(yōu)秀老師上課的視頻，激發(fā)學生學習的興趣。

教師在引導學生利用網(wǎng)絡媒體環(huán)境進行學習，一定要注意引導的方法，例如學生學習初中語文江蘇版九年級上冊的《故鄉(xiāng)》時，教師讓學生提前預習這篇課文，并讓學生去看觀關于故鄉(xiāng)的紀錄片，并收集關于故鄉(xiāng)的詩，一名學生在觀看故鄉(xiāng)的紀錄片后，被影片中濃濃的人情味以及影片中的風景所吸引，激發(fā)了學生寫作的興趣，因此寫出了題名為《我的故鄉(xiāng)》的作文，雖然這篇作文文筆還很稚嫩，但是寫出了這名學生自己的故鄉(xiāng)，在一定程度上提高了這名學生的寫作水平。

2.為學生提供思考的機會

教師給學生提供更多思考的機會，能夠使學生快速的掌握寫作的技巧，這是學生提高寫作水平的關鍵環(huán)節(jié)。初中學生的作文中常常會出現(xiàn)湊字數(shù)、胡亂堆砌材料以及缺乏自己的觀點等問題，為解決這些問題，教師應該給學生更多的思考空間，允許學生發(fā)表自己的觀點，另外一些學生不是沒有觀點，而是有自己的觀點，但是不知道怎樣通過寫作表達出來，導致學生思路堵塞，寫不出優(yōu)秀的作文。

網(wǎng)絡媒體給學生提供一個可以自由交流的平臺，例如文學論壇、歷史論壇等，學生可以根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的論壇，并與別人進行交流，在交流過程中學生在發(fā)表自己看法的同時，還應認真聽取別人的觀點，并與自己的看法進行對比，吸取別人有益的觀點，及時改正自己錯誤的觀點，通過不斷的反復練習，學生就會形成自己獨特的觀點和表達方法，并充分運用到寫作中。

例如語文課上教師引導學生學習，在學到七年級上冊江蘇版朱自清的《春》時，一名學生非常喜歡這篇文章，也非常喜歡這篇文章的作者，但是在一些論壇上有些人惡意詆毀朱自清，質(zhì)疑朱自清作品的文學價值，這名學生非常的氣憤，并將這件事告訴了老師，老師讓這位學生多讀一些朱自清的文章，加深對朱自清的了解，這名學生在讀完朱自清的文章之后，在論壇上用自己的觀點反駁了這些人，并引發(fā)了一輪精彩的辯論，語文教師還耐心引導這位學生整理自己的觀點，并將自己的觀點很好的運用到作文中，這樣不僅使學生形成了自己的觀點，同時也會使更多的人了解朱自清的文章。

3.為學生提供更多的交流機會

初中學生學習應給予更多的鼓勵和支持，因此在寫作文時，如果有人欣賞他們的作品，他們就會受到鼓勵，激發(fā)學生寫作文的興趣，學生也比較愿意的寫作文，若學生的作文沒人欣賞，就會打消學生寫作文的積極性，學生寫作文時也不夠認真，更不能寫出優(yōu)秀的作文。因此教師應該為學生提供更多的交流機會，如學生與學生之間的交流，教師和學生之間的交流，除此之外，教師可以引導學生利用網(wǎng)絡媒體與其他的學生進行交流，或者獲得其他人的指點，并引起觀點上的共鳴，這樣有利于增強學生寫作的自信心，提高學生的寫作水平。

例如教師在引導學生學習初中語文時，在學到初中語文七年級下冊江蘇版版《國寶——大熊貓》時，一名學生非常喜歡大熊貓，因此想將大熊貓的各種形態(tài)都記錄下來，并介紹給其它學生，因此教師引導學生可以在課余時間給大熊貓拍照，這名學生上動物園拍了許多大熊貓的照片，將大熊貓日常憨態(tài)都記錄了下來，這位學生還詢問了動物園的工作人員大熊貓的習慣特點和生活情況，然后教師引導學生發(fā)表關于大熊貓的文章，并將這篇文章放在了網(wǎng)上，許多人都非常喜歡這篇描寫大熊貓的文章，并將這篇進行了轉(zhuǎn)載，這名學生深受鼓勵，增強了這位學生寫作的信心，也提高了這位學生寫作的水平。

4.結(jié)論

目前，我國網(wǎng)絡技術發(fā)展的越來越快，網(wǎng)絡媒體對對學生各行各業(yè)都有重要的影響，初中語文教學過程中，網(wǎng)絡媒體對學生學習具有重要的作用，特別對于初中學生的寫作，網(wǎng)絡資源能夠為學生提供大量的素材，拓展學生的知識面，但是網(wǎng)絡媒體還存在一些弊端，如網(wǎng)絡游戲、不良視頻等，為避免這些因素影響學生的發(fā)展，就需要教師正確的引導學生，激發(fā)學生寫作的興趣，為學生提供更多思考和交流的機會，讓學生在新時期網(wǎng)絡媒體環(huán)境中，快速提高寫作水平，筆者相信對新時期網(wǎng)絡媒體環(huán)境中的初中作文教學的不斷探討，會促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳媛東. 基于網(wǎng)絡媒體環(huán)境的初中作文教學研究[J]. 作文成功之路（中），2013，12：99.

[2]鐘伏蘭. 新時期網(wǎng)絡媒體環(huán)境中的初中作文教學淺析[J]. 作文成功之路（下），2014，07：88.

[3]曹璐璐. 網(wǎng)絡媒體環(huán)境中的初中語文作文教學研究[D].山東師范大學，2013.