高中地理選修3《旅游地理》教學模式及應用

（甘肅省酒泉市第一中學 735000）

高中地理選修3《旅游地理》教學模式及應用

計學成 張麗萍（甘肅省酒泉市第一中學 735000）

隨著新課程改革的不斷推進，高中地理提出了“培養學生地理素養，讓學生學有所獲、學有所用”的教學理念，同時選修內容的教學也備受重視，要圍繞這一教學理念展開教學，就需要采取與之相適應的教學模式，而雙動兩案教學模式的使用就是很好的選擇。本文就主要分析高中地理選修3《旅游地理》教學中的雙動兩案教學模式及其應用。

旅游地理雙動兩案

雙動兩案教學模式的概念在2003年提出，最初又叫雙線兩本教學模式，歷經多年的發展、改進和完善，到2007年才被正式改為雙動兩案教學模式。此模式中的雙動就是教師的教學活動與學生的學習活動；兩案就是教案與學案。雙動兩案教學模式提倡的是兩案并重，強調要有效結合探究式學習與接受式學習[1]。

一、高中地理選修3《旅游地理》雙動兩案教學模式的構建

（一）基本環節

1.編制學案，基于學案基礎上指導學生預習、找準學習目標與方法，再查閱資料和自學，找到答案解決問題。

2.檢查學案，了解學生的學習進度及問題，設計有針對性的教案，采取有效的教學方式。

3.結合教案問題組織學生展開討論，再結合課堂實際，培養學生思維，解答學生問題；接著再由學生對課堂的學習情況進行總結，形成自己的知識結構。

4.組織學生完成教案里設計的練習，讓學生形成內化整理。

（二）基本特點