創新作業設計，改良作業評價

（浙江省杭州天成教育集團 310000）

創新作業設計，改良作業評價

趙佳佳（浙江省杭州天成教育集團 310000）

英語作業是英語教學活動中極為重要的一環，需要引起教師們的高度關注。本文以初中英語作業為切入點，圍繞作業的創新設計開展實踐探究，并對改良作業評價提出了一些有益的建議。

初中英語作業設計作業評價

作為課堂學習與課后學習的銜接手段，課外作業對提高教學效率有著積極的意義。初中英語作業，通常的形式有抄、背、寫和做等幾種。學生對教師布置的作業沒有選擇權，多數只是應付一下，導致學生對英語學習的熱情越來越弱。因此，創新英語作業設計，改良作業評價方式，已成為教學改革成功的重要環節。

一、創新作業設計

（一）改良傳統積累式作業，增加英語學習的趣味性

即開展單詞歸類記憶活動，增加記憶單詞的趣味性。詞匯的累積是非常基礎且需要持久進行的功課。新目標英語教材的每一個單元都圍繞著一個話題。在課堂上教授新詞后，要求學生在課后積累相關詞匯，把單調的單詞抄寫作業設計成單詞歸類記憶。如在教授完九年級Unit 5 What are the shirts made of?后，我要求學生根據物品、材料、國家、生產過程等方式對本單元詞匯進行分類。一些學生進行了如下的整理：

Object——chopstick,coin,fork,blouse, handbag,lantern,cap,glove,model plane,pet food,mobile phone...

Material——silver,clay,glass,cotton, steel,wood,paper...

Country——France,Germany,Switzerland, China,America,England,Australia,Brazil, Russia,Japan...

Production（v.）——produce,polish, complete,grow,pick,plant,cover,air-dry, paint,fire...

這樣通過整理一個話題，就可以幫助學生記憶很多單詞。

（二）設置合作活動類作業，讓學生體驗學習的快樂

新目標英語提倡“任務型”學習法。因此，每個單元我們都可以設置幾個任務型學習活動。……