(福建省南平市夏道中學 353000)
以學生為主體,還學生快樂課堂
潘興銘(福建省南平市夏道中學 353000)
記得在報紙上曾見到這樣一段話:“為什么快樂距課堂越來越遠?課堂到底拿什么讓學生快樂?如果學生不能感受到生命的狂歡,教育將失去生命的意義?!毙抡n程改革的教育教學理念要求教育工作者改變傳統觀念,更新陳舊知識,轉變課堂角色,摒棄以往課程教學過于注重知識傳授的傾向,尊重學生主體地位,鼓勵學生主動參與,積極合作,還學生一個快樂的課堂。那么,在實際教學中怎樣切實做到以學生為主體呢?筆者在此談談自己在教學中摸索的一些經驗。
相對于傳統教學來講,新課程改革看似減輕了學生和教師的負擔,實則對師生都提出了更嚴格的要求。作為教師,我們必須以嚴謹豐富的知識武裝自己,必須擁有豐富的情感和感知能力,必須具備良好的情境創設和調控能力等等。而作為學生,已然不能像過去那樣安于接受教師傳授的現成知識,而要以主人翁的姿態主動去發現知識,親手實踐知識,自主得出結論。在這樣的課堂教學中,學生的思維將變得分外活躍,會提出許多意料之外的問題,這就對教師提出了更嚴峻的考驗。此外,新課改雖然倡導教學以學生為主體,但這并不意味著教師的主導作用就不重要了。沒有教師的“導”,學生的自主探索便會偏離了主線,也就失去了自主探索的意義,因此教師的主導性絕不能忽視?!?br>