問題教學法在高中政治教學中的運用

（河北省南宮中學 051800）

問題教學法在高中政治教學中的運用

杜宗志（河北省南宮中學 051800）

高中思想政治新課程標準明確提出：教學要通過啟發學生勇于提問和指導學生開展研究、討論、辯論等方式，給予學生充分表達自己學習見解的機會，調動學習積極性。也就是說，在教學中要改變以教師為中心的機械灌輸，實現以學生為中心的啟發式教學，讓學生成為真正的學習主體，讓教師成為學生學習的促進者與指導者、課程實施的組織者與開發者，讓學生在主體參與中展開積極的互動探究，這樣才能實現學生對知識的真正理解與掌握，實現知識的內化。而問題教學法正符合這些要求。問題教學法是指教師根據教學內容和教學目標所設置的漸進式探究式問題，以問題來激發學生求知欲，通過師生之間、生生之間的互動展開積極的思考，以運用舊知來學習新知，完成教學目標的方法。這樣的教學實現了學生的主體參與及互動探究。這正是新課改所倡導的以學生為中心，有效教學的重要體現。

一、所提問題有價值

問題是教學的心臟，是問題教學法的主線，直接關系到教學法的成敗。如果問題本身沒有價值，不能引發學生的思考，激活學生的思維，自然無助于學生探究活動的開展。因此，教師要設計有價值的問題，這樣才能引發學生的思考與思維，并且讓學生的思考有深度，這樣的教學才能取得成功。

1.梯度性。學生的認知本身就是一個由淺入深、由易到難的漸進的過程。……