淺談對數學新課程改革的認識與思考

（河北省邢臺縣路羅中學 054014）

淺談對數學新課程改革的認識與思考

趙秀明（河北省邢臺縣路羅中學 054014）

新課程已經實施多年，而且在向更深層次發(fā)展。教師人人談課改，人人嘗試著進行課改，課改已經成為一種教育的流行語。對于課程改革，很多家長還不夠理解，總認為是在減輕教師的負擔，增加學生的學習任務。對于教師，雖然我們普遍認為有必要進行課改，但總擔心課程改革會使學生的分數降低，影響學生的素質，導致家長的不滿意，社會的不認可，很多教師存在著這樣或那樣的困惑。這導致教師、家長、社會對課程改革不同程度上的不理解、不贊同，并不是課程改革本身的問題，而是對新課程改革理解不深入，對新課程的標準把握不到位。教師有必要進一步思考，開展深入的研究。教師是課程改革的中堅力量，教師的教學理念、教學行為直接影響著課堂教學的效果。我在數學教學方面進行新課程改革的嘗試，收到了一定的效果，現就自己的體會，淺談粗淺的認識和思考。

一、充分認識新課程改革的必要性，適應社會發(fā)展的需要

我們的教學目的是讓學生能夠全面持久地發(fā)展，我們的教學必須考慮學生的自身特點，把握學生的心理，從學生的生活經驗出發(fā)，聯系具體的生活，讓學生親身經歷學習的過程。學生經歷了學習的過程，才能夠對所學的內容有進一步的體驗和理解，學生的思維能力得到發(fā)展，學生的情感態(tài)度和價值觀得到進一步的提升。……