高職班主任工作管理創新芻議

李珊

高職院校的大部分學生的學習成績都比較一般，都會不同程度地存在著各種各樣的缺點，為了保證這些學生成長成才，為社會做出應有貢獻，對高職院校的班主任提出了更高的要求，班主任必須不斷提高自身修養，適應當前快速發展的社會形勢，進一步提高班主任工作能力。

一、高職院校班主任工作面對的學生問題

1.思想道德素質需要提升

高職學生主要有下面這些表現：缺乏理論信念與政治素養，個別學生不能樹立正確的三觀，認為國家大事于己無關，思想上不求進步;缺乏良好的道德行為習慣，紀律性較差，經常出現不文明行為，缺乏誠信意識和社會責任感;不愿吃苦、本身不具備集體意識和榮辱觀念，沒有法律意識，不愿意參加學校的集體生活;對自己的行為不能合理約束，經常出現曠課、打架和考試作弊現象。

2.心理素質有待提高

高職學生心理方面也存在很多問題，如來自各方面的壓力和經濟問題、情感問題等，特別是當前的學習情況和就業壓力，常常使他們感到無所適從，導致學生的心理方面出現多種多樣的問題，如不能承受較重打擊，很多學生存在自卑、焦慮和抑郁等現象。在這些問題當中，高職學生當中最為普遍的問題就是自卑和焦慮問題。在遇到來自多個方面的壓力、困難和失敗時，他們就會灰心喪氣，覺得沒有人可以幫助自己，精神就會出現緊張和焦慮。

3.教師需要不斷加強學習

高職學生本身就對高職教育存在很多誤區，認為高職是較低級學校，在高職讀書沒有出路，所以缺乏學習動力，沒有學習積極性。最近幾年，我國高職院校不斷擴招，很多學習成績較差的學生都可以進入高職院校學習，于是高職院校學生的學習基礎、水平得不到保障，在實際學習過程中會遇到很多困難，特別是當學生感覺到學習沒有用或不能就業時，學生的精神會受到嚴重打擊。

二、創新高職院校班主任工作的對策

1.創新教育觀念

要求高職院校的班主任，思想上要緊跟當前社會發展形勢，不斷更新教育理念，突破傳統教學觀念的影響。班主任對學生的成長成才要高度負責，依據高職學生的特點，不斷創新工作方法，拓展工作思路，更新教育教學認識，處處為人師表，作學生的表率，用自己的實際行動和思想感染學生。高職院校的班主任，要努力加強自身學習，提高道德修養，教師只有在思想上、語言上、行動上讓學生感到敬佩，學生才會信任自己的老師，才會尊重自己的老師，才會在學生當中樹立良好的教師形象，學生才會配合班主任的工作，也會收到良好的教育效果。

2.培養健全人格

思想道德教育和心理素質教育在班主任工作中具有不可替代的作用，在日常工作中，班主任還應注意加強心理健康教育，學生只有具備良好的心理素質，才能順利成長成才。分析高職學生的心理健康狀況，可以看到，一定要不斷提高高職學生心理健康教育水平，而對于班主任而言，一定要適時教授心理健康知識，使學生具備健康的心理素質，在遇到困難和挫折時，敢于面對現實與克服困難，培養學生的自信心。同時，要建立完善的心理預警機制和心理干預機制，可以使班主任及時發現出現心理問題的學生，有效防止學生出現過激行為，解決高職學生在成長過程中的心理問題，促進高職學生心理健康發展，培養學生的健全性格。

3.建立良好的師生關系

教師應該重視建立良好的師生關系，在班主任工作中，要將學生放在發展的主體地位，做到以人為本，各個方面工作都要以學生的成長成才為中心，在思考學生問題時站在學生的立場上，這樣的工作方法可以最大限度地接近學生，加強師生感情交流，學生遇到什么問題都愿意向班主任傾訴，班主任以和學生平等的身份共同參與各種活動，讓學生把班主任當作自己的朋友，從而縮短師生之間的距離，促進良好師生關系的建立。

4.培養學生學習能力

只有具備一定的學習能力，才有利于學生成長成才，所以，班主任應該重視培養學生的學習方法，形成一定的學習能力，讓學生盡快融入到高職院校的學習環境中來，掌握科學的學習方法。首先，要幫助學生樹立正確的學習目標，對學習具有正確的認識。只有讓學生具備濃厚的學習興趣，才會激發學生前進的動力。其次，對學生進行嚴格管理，不定期檢查學生的出勤情況，對學生進行嚴格考核，創建有利于學生發展的學習環境。最后，在日常工作和學習中，班主任要多應用鼓勵的辦法，讓學生樹立自信心。尤其是學習成績不理想的學生，要能夠發現學生身上的閃光點，并給予充分放大，在全班學生面前進行表揚，培養學生的自信心，才能提高學生的學習成績。

班主任工作是一項長期、復雜的工作，在班主任工作中，要將學生的全面發展放在首位，順應時代發展形勢，不斷更新教育理念，學習現代化管理理論，采取完善的管理措施，同時，班主任還應不斷提高自身修養，科學管理班集體。

（作者單位：山東交通職業學院泰山校區）endprint