小學數學生本課堂教學研究

黃佳杰

摘 要：隨著我國科技水平的提高，社會對人才的需求量越來越大，相關教育部門提出了新課程改革的教學方式，提出了課堂上以學生為主，教師進行輔導的教學模式，尤其是在小學數學的課程教學方面，要格外重視。小學數學生本課堂可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，從而提高教學質量。簡單介紹小學數學生本課堂的教學方法。

關鍵詞：自主學習；互相學習；點撥

生本課堂是以學生的知識水平為基礎，以使學生愿意學習為目的的教學模式，構建生本課堂是新課程改革的要求，它可以有效激發學生的學習興趣，提高學習質量。而小學數學的生本課堂主要是讓小學生學會自主學習，在小學數學課堂上感受到學習數學的樂趣，提高學生的數學學習效率和學習質量。小學數學生本課堂的教學模式如下：

一、自主學習

自主學習就是讓學生在上課之前自己學習相關課程，教師可以提前布置好學生自學的內容，合理制訂學習任務，并且提出相關的問題，避免學生在學習過程中沒有針對性。在這個過程中教師需要明確教學目標，這樣才能達到教學目的。例如，在講到“5的倍數的特征”時，教師可以讓學生先在1到100之前找到5的倍數并且標注出來，然后觀察他們的特點，與同學交流溝通，最后驗證這個規律符合比100大的數嗎？這樣不僅可以提高學生的學習能動性，還可以培養他們的團隊合作能力，培養他們的觀察能力和創新思維。

二、同學之間互相學習

同學之間相互學習是小學數學生本課堂的重要組成部分，教師引導學生關于某一問題進行溝通教學，學生可以自由結組進行討論，小組內有不能解決的或者有爭議的問題報告教師，由教師進行解答。然后小組內推選一位成員在班內進行交流。最后教師根據小組匯報的情況進行總結性發言，對于共同性的問題進行解答說明。例如，在講到“圖形形狀”的時候，教師可以讓學生通過觀察生活中物體的形狀及其特點，然后小組內同學一起討論總結，最后把所有小組的討論結果進行總結性說明。這樣通過學生自己的觀察得到的結果使學生更容易理解和記憶。

三、教師課堂點撥

通過學生的自主學習和同學之間的交流學習，學生已經學到了大部分的知識，但是可能有一些總結性的東西還沒有發現，這時就需要教師進行總結性教學。通過教師的點撥，學生可以系統地學習，查漏補缺，這樣就可以深刻理解教學內容。

小學數學生本課堂既符合新課程改革的要求，又符合小學生的學習情況。小學數學生本課堂可以使學生發現學習數學的樂趣，激發他們的學習興趣，培養他們發現問題并解決問題的能力，鍛煉創新思維，在輕松、愉快的學習環境下學習。

參考文獻：

唐敏敏.新課改背景下小學數學課堂有效教學研究[J].課程教育研究：新教師教學，2012，12（7）：23-24.