改變教學模式使數學教學更具趣味性

佟顯亮

【摘要】如何轉變高中生學習數學的方式，在高中數學教學中顯得越來越重要.本文通過激發高中學生學習數學的興趣、引導學生掌握正確的數學學習方法、改變數學課堂的教學模式等方面來探討高中學生學習數學的方式.

【關鍵詞】興趣方法；學習方式

一、激發高中生的數學學習興趣，使教學更具活力

數學學習是比較枯燥無味的，這也有可能使一些原本有自信心學好數學的學生對數學的興趣下降.對一些失去數學興趣的學生而言，如果輔以數學史方面的知識，他們只會對故事感興趣.也經常有人會問：“我們不搞科研，學數學有什么作用？只要會簡單的加減乘除就可應付了.”這種觀點只會讓人覺得他們的視野窄小，他們只看到眼前的應用，然而對于這些數學應用是比較廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質子、中子的研究，都離不開數學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數學知識的應用程度.馬克思曾指出：“一門科學只有成功地應用了數學時，才算真正達到了完善的地步.”生活中充滿著數學，數學教師要善于從學生的生活中抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊，從而產生興趣.總的來講，有了興趣或漸漸地有了興趣，會增加學生的主動性，也會使得教學順利很多.

二、加強新課程中數學教學，倡導學生自主合作探究的學習方式

高中學生應該學會自主學習.學生自我確定學習目標，學什么、學到什么程度由學生根據自己的知識結構自我確定.數學教師的作用是幫助學生從不會確定目標到能夠根據自己的原有的知識和能力找到適合自己的學習目標.學生自我選擇學習方法，每名學生的認知風格是不一樣的，比如，有的學生在學習數學時喜歡獨立思考，而有的學生則喜歡與人交流.其實每名學生都有自己偏愛的、較穩定的數學學習方式.數學教師應該引導學生能夠選擇出適合自己的、最有效地方法來解決問題.學生自我調控學習過程，自主學習強調對學習過程不應由教師整齊劃一地去硬性規定.因為即使是相同的內容，不同的學生在學習時所需要的時間和所采用的方法也是有差異的.學生應該不斷地回頭審視自己的學習過程，根據實際情況及時作出相應的調整.數學教師要用最合適的方法來引導學生形成調控能力.學生在數學學習過程中，無論是成功還是失敗，都會有自己的體驗，這種體驗是別人無法替代的，學生在體驗中的感受會增強學生學習數學的興趣，有效的培養學生的創新精神和創新能力，讓學生在探究中熱愛數學、學好數學.

很多同學對概念和公式不夠重視，這樣就不能很好地將學到的知識點與解題聯系起來.記憶是理解的基礎.如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？高中學生在學習數學的過程中應該觀察特例，了解它在題目中的常見考點，無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如.整理自己經常出差的數學習題.學生最難面對的就是自己的錯誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題.學生做數學題目，有兩個重要的目的：一是將所學的知識點和技巧在實際的題目中演練.另外一個就是找出自己的不足，然后彌補它.這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容.但現實情況是，學生只追求做題的數量，草草地應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤.發現了不懂的問題，積極向他人請教.這是很平常的道理.但就是這一點，很多學生都做不到.原因可能有兩個方面：一是對該問題的重視不夠，不求甚解.二是不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起.抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好.“閉門造車”只會讓你的問題越來越多.知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解.這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐.

討論是一種非常好的學習方法.一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧.須要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習.

三、加強新課標的教學，使教學模式更富有創新性

課堂教學應該聯系實際.從知識的掌握到知識的應用不是一件簡單、自然而然就能實現的事情，沒有充分的、有意識的培養，學生的應用意識是不會形成的.教學中應該注重從具體的事物提煉數學問題，引導學生聯系日常生活中的一些問題用數學知識來解決，這有助于學生數學應用意識的形成.加強課外實踐.實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要作用.聽到的終會忘掉，看到的才能記住，親身體驗過的才會理解和運用.因此，要加強課外實踐活動，學生既學會了知識，又學會了解決實際問題的方法.經常讓學生去實踐，運用所學知識解決實際問題，學生應用數學的意識就會逐漸形成.這也是數學課堂教學轉變教育觀念，實施素質教育的有效途徑.教學過程中，數學教師要根據學生學習過程中遇到的困難和出現的問題，及時進行方法指導.要求學生聯系實際，相互交流，掌握最優的學習方法.教師既要指導學生怎樣預習、怎樣聽課、怎樣備考、怎樣應用數學知識解決實際問題，又要指導學生怎樣學習數學概念、命題、計算、證明和數學思想方法，促使學生在會學和會用上下工夫，從而提高學生的學習能力和學習效率.