地方本科院校轉(zhuǎn)型下的高職院校發(fā)展路徑選擇——以淮北職業(yè)技術學院為例

丁黎明（1.安徽大學　數(shù)學科學學院，安徽　合肥　230039；2.淮北職業(yè)技術學院　人事處，安徽　淮北　235000）

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地方本科院校轉(zhuǎn)型下的高職院校發(fā)展路徑選擇——以淮北職業(yè)技術學院為例

丁黎明1，2
（1.安徽大學數(shù)學科學學院，安徽合肥230039；2.淮北職業(yè)技術學院人事處，安徽淮北235000）

摘要：現(xiàn)在我國一些地方本科院校正按照高等教育發(fā)展態(tài)勢向應用技術型高校轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育呈現(xiàn)新的變化，一個較為完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步形成.在這種新形勢下，作為以專科學歷教育為主的高職院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和辦學特點，用科學發(fā)展觀構建適應經(jīng)濟建設與職業(yè)教育需求的發(fā)展新戰(zhàn)略，實現(xiàn)高職院校與地方本科院校轉(zhuǎn)型的協(xié)調(diào)發(fā)展.

關鍵詞：新形勢；高職院校；科學發(fā)展；對策

目前，教育部正引導并推動一批地方本科院校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，這是繼1999年大學擴招后對高等教育結構實施的又一次戰(zhàn)略性調(diào)整，高等教育改革再次成為人們關注的熱點.政府在加大對地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時，也在加強對職業(yè)教育的宏觀調(diào)控，一個逐漸完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系正在有序形成.在這種新形勢下，以專科學歷教育為主的高職院校應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和辦學特點，用科學發(fā)展觀構建適應經(jīng)濟建設與職業(yè)教育需求的發(fā)展新戰(zhàn)略，以與轉(zhuǎn)型中的地方本科院校協(xié)調(diào)發(fā)展.作為省級示范性高職院校淮北職業(yè)技術學院在多年的辦學實踐中，從開辟多元化招生渠道、構筑連動式校企合作、打造技術化教學團隊、布設地方化市場專業(yè)、架設網(wǎng)絡式“雙高”就業(yè)橋梁等途徑進行了有益的探索，并取得了顯著成效.

1　竭力開辟多元化交錯式立體招生渠道

當今本科院校依然是高中畢業(yè)生報考的首選目標.據(jù)調(diào)查，80%的高中生認為第一年考不上本科，寧愿復讀也不愿報考高職.可見高職院校與本科高校相比，依然缺乏對學生和家長的吸引力.從近3年的安徽高職院校招生情況可以看出，那些不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求、社會就業(yè)率低、辦學質(zhì)量下降、知名度不高的院校其生源極少，幾乎接近零投檔，有些院校在激烈的生源競爭中已被淘汰.面對高職招生的嚴峻形勢，淮北職業(yè)技術學院始終把招生作為頭等大事，工作中的重中之重，清醒認識到學校沒有生源就等于商店沒有商品，最終導致停辦關門，何談建設發(fā)展.

首先，做好廣泛招生宣傳.充分利用校園寬帶網(wǎng)、省高招平臺、陽光高考平臺，把學院的辦學優(yōu)勢、辦學水平及辦學特色放到互聯(lián)網(wǎng)上進行全方位展示，擴大影響，提高學院品牌效應，至少要讓本地區(qū)乃至本省內(nèi)的高中學校、考生及家長及時了解學院的招生政策及相關信息，并通過《報考指南》等各種宣傳媒體以及發(fā)短信、咨詢會等方式進行立體式宣傳.由于宣傳到位，2013年起省招考院批準“高速鐵路動車乘務”專業(yè)作為提前批次錄取，省內(nèi)外生源俱增，近兩年該專業(yè)圓滿完成招生計劃并擴招，獲得了良好的社會聲譽.

其次，大力拓寬招生渠道.每年高考畢業(yè)生填報志愿前，精心組織、策劃，解讀、宣傳招生政策、落實招生計劃、劃片負責、具體到人，全院教職工人人參與招生.2011年開始對職高、中專、中技及具有高中同等學歷的社會考生實施自主招生，自愿報名、學院組織文化課加技能測試等擇優(yōu)錄取，生源從2011年的400人，增加到2014年的1100人，占全

年招生總數(shù)的四分之一.學院大打自主招生牌，實現(xiàn)了本地區(qū)中高職人才培養(yǎng)聯(lián)合體及中高職人才培養(yǎng)的相互銜接.學院還通過招收部分初中畢業(yè)生，實行五年一貫制等人才培養(yǎng)模式.由于開辟多元化交錯式立體招生渠道，有效地實現(xiàn)了辦學規(guī)模的基本穩(wěn)定.

2　深度構筑連動式校企合作雙共贏平臺

高職教育是一種聯(lián)系經(jīng)濟社會最密切的教育類型，它的人才培養(yǎng)目標決定了必須強化校企合作，產(chǎn)學研結合，只有實現(xiàn)合作，才能貼近社會，走進市場，搭建共贏平臺.

淮北職業(yè)技術學院在長期的辦學實踐中不斷深化校企合作，構建了以“工學結合、校企合作、訂單培養(yǎng)”為主的人才培養(yǎng)模式，著重突出學生實踐能力的培養(yǎng).學院專門成立“校企合作”機構，與各類企業(yè)行業(yè)搭建合作平臺，如旅游管理系“空中乘務”專業(yè)已成為學院校企合作培養(yǎng)人才的成功范例.該系與北戴河金通公司深度聯(lián)合培養(yǎng)、實行共建共管“空中乘務”專業(yè)已八年，金通公司派出專門人員駐守學院全程負責招生、教學、就業(yè)等工作，共同制定人才培養(yǎng)目標、教學計劃，教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等，將教學過程與工作過程融為一體.另外，為了給學生就近提供實習實訓場所，金通公司投入了近千萬資金在學校建立了飛機模型室、機艙仿真室、航空服務示教室等，幾年來共培養(yǎng)適合民用航空事業(yè)需求與發(fā)展的空乘、地勤等領域的高級服務和管理人才近400名.“空中乘務”專業(yè)培養(yǎng)的學生質(zhì)量高、影響大、成效好，實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求的有機銜接及高度吻合.

學院充分利用自身的人力資源優(yōu)勢、技術優(yōu)勢和各種綜合條件，拓寬校企合作路徑，開展多層次、多形式的人才培訓，完善與地方政府的合作項目，提高學院社會服務效應.校培訓中心始終堅持為淮北市下崗職工、農(nóng)民工、退伍軍人培訓和計算機培訓、SYB培訓；財經(jīng)系為本地區(qū)開展會計通則、會計制度、兩稅及納稅統(tǒng)籌等會計人員培訓；建筑工程系開展建筑特種人才培訓；基礎部每年利用暑期為淮北市中小學教師開展繼續(xù)教育等，近5年共培訓各類人員83000人次，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，為服務地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出了應有的貢獻.學院積極引導教師密切關注、跟蹤本行業(yè)技術發(fā)展的最新動態(tài)，深入淮北地區(qū)的行業(yè)和相關企業(yè)了解、發(fā)現(xiàn)、解決技術難題，與淮北礦業(yè)集團、皖北煤電公司等企業(yè)共同完成科技開發(fā)、應用技術科研課題36項，并將其科研成果轉(zhuǎn)化為物質(zhì)資源.還有部分專業(yè)教師與企業(yè)行業(yè)工程技術人員共同編寫38門應用型教材，并引用企業(yè)行業(yè)具體實例，增強了專業(yè)教材的實踐性、實用性和針對性.

3　精致打造現(xiàn)代技術化雙師型教學團隊

教師是高校的核心資源，也是發(fā)展的核心競爭力，學院的生存關鍵靠人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵又要靠教師，只有精致打造一支現(xiàn)代技術化雙師型高水準的教學團隊，才能保證人才培養(yǎng)的高質(zhì)量，以提高學院競爭力和生命力.

一是勇于突破傳統(tǒng)用人觀念，制定一系列吸引人才優(yōu)惠方案，進一步放寬人才引進政策，設立專項資助安家費和科研開發(fā)配套經(jīng)費.根據(jù)教學需要，已引進主任醫(yī)師、高級工程師、高級工藝師、高級建造師等緊缺型專業(yè)人才近40人，充實教師隊伍；二是執(zhí)行學院規(guī)定凡新進專業(yè)課教師必須到企業(yè)鍛煉兩年后才能從事教學工作，以強化自身實踐能力，提高雙師素質(zhì)；三是有目的對教師進行校企合作培訓、國際合作培訓，實施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)”、“骨干教師培養(yǎng)”等構建系統(tǒng)化的教師職業(yè)培訓體系.現(xiàn)全院專業(yè)課與專業(yè)基礎課教師具有雙師素質(zhì)的已達90%以上，完全符合教育部制定的高職院校人才培養(yǎng)工作評估方案中70%的規(guī)定.

學院醫(yī)學系、機電工程系、建筑工程系等系部專任教師與企業(yè)行業(yè)專家組建了專兼結合的“雙師結構”教學團隊，使人才培養(yǎng)真正貼近職業(yè)崗位的實際需要.如護理專業(yè)教學團隊，來自淮北礦工醫(yī)院和淮北人民醫(yī)院兼職教師占教師總數(shù)的40%，他們既承擔理論教學，又負責在醫(yī)院指導學生臨床實習，所授課時占教學總課時的38%，真正實現(xiàn)了“（醫(yī)）院（學）校合作、工學結合、學做一體”的護理人才培養(yǎng)模式，學生既掌握了扎實的基本理論知識，又培養(yǎng)了學生過硬的臨床護理操作技能.

4　科學布設地方化市場耦合型特色專業(yè)

新時期經(jīng)濟快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)深度調(diào)整，企業(yè)迅速壯大，社會需求的職業(yè)崗位在數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格等方面發(fā)生了新的變化，這就要求人才培養(yǎng)與社會需求要匹配，不能脫節(jié).學院積極貫徹落實新修訂的《高等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法》，做好專業(yè)設置和動態(tài)管理工作，優(yōu)化專業(yè)結構，加強專業(yè)內(nèi)涵建

設，并積極改造傳統(tǒng)專業(yè)，壓縮和淘汰招生差、就業(yè)率低的部分師范類及計算機類專業(yè).按照“穩(wěn)定規(guī)模、適度發(fā)展”的原則，通過對招生、就業(yè)和辦學質(zhì)量等進行廣泛社會調(diào)研和充分論證，2012年新增了“機電設備維修與管理”、“電子信息技術及產(chǎn)品營銷”兩個專業(yè).2013年“高速鐵路動車乘務”、“工程造價”、“學前教育”三個新專業(yè)開始招生，專業(yè)數(shù)量由2008年的42個增加到現(xiàn)在的57個.

學院圍繞淮北市城市轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和高科技工業(yè)園的建設，重點建設了一批帶有明顯區(qū)域經(jīng)濟特征，有優(yōu)勢的特色專業(yè)，如“現(xiàn)代紡織技術、食品營養(yǎng)與檢測、汽車技術服務與營銷、環(huán)境藝術設計”等，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有機對接，以促進淮北地方經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.根據(jù)淮北地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展走向及行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，科學布設地方化市場耦合型特色專業(yè)，現(xiàn)逐步形成了以工科類專業(yè)為主體，醫(yī)學、經(jīng)管、社科、藝術、服務等多學科類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學格局.為順應職業(yè)教育集團化發(fā)展趨勢，積極培育“市級統(tǒng)籌、中高職銜接”的辦學特色.

5　積極架設網(wǎng)絡式畢業(yè)生“雙高”就業(yè)橋梁

就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量是高職院校生存的關鍵，確定以就業(yè)為導向的辦學理念，積極架設多路徑網(wǎng)絡式畢業(yè)生“雙高”就業(yè)橋梁，努力實現(xiàn)畢業(yè)生“雙高”就業(yè)，高校的責任尤為重大.多年來學院畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%左右，專業(yè)對口率約占70%，社會調(diào)查滿意度均在95%以上，連續(xù)5年榮獲安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位，并多次受到了省政府的表彰.

一是做好職業(yè)規(guī)劃.在學生“入學教育”時就著手引導他們從個人特長和興趣愛好出發(fā)，結合專業(yè)特點，制定一個較為切實可行的職業(yè)規(guī)劃，使學生3年大學學習和生活有一個明確的奮斗目標和清晰的理想追求.學院通過專家講座、優(yōu)秀畢業(yè)生回訪、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)自己的理想就業(yè).

二是打造特色質(zhì)量.特色就是質(zhì)量，學院始終堅持以特色求發(fā)展，在把握自身辦學優(yōu)勢、資源條件和生源特點基礎上，力爭在多方面辦出特色，在多年的辦學實踐中已積淀出特色管理、特色專業(yè)、特色教學、特色課堂、特色教師、特色教材、特色實訓等.如護理專業(yè)特色人才培養(yǎng)，學生基礎理論扎實，臨床護理操作技能過硬，加上又在高水平、高標準“三甲”醫(yī)院實習，見識廣，鍛煉多，畢業(yè)前幾乎100%的學生獲得國家統(tǒng)一行業(yè)護士資格證，畢業(yè)后無適應期，直接上崗，廣泛受到用人單位的普遍贊譽.

三是加強教育引導.畢業(yè)生“雙高”就業(yè)與畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念及價值取向有很大的關系.學院實施院系兩級“一把手”畢業(yè)生就業(yè)工程，定期召開就業(yè)工作會議，積極做好畢業(yè)生就業(yè)工作，糾正他們在就業(yè)思想觀念上的一些認識誤區(qū)，教育引導他們樹立正確的就業(yè)觀、人生觀和價值觀，鼓勵他們到工作最需要的基層一線去建功立業(yè)，實現(xiàn)自身價值.

四是開拓就業(yè)市場.根據(jù)專業(yè)要求，拓展就業(yè)市場，建立一批畢業(yè)生實習就業(yè)基地，選擇需求量相對多的用人單位作為就業(yè)點，以此向外輻射，構建“點面結合”的網(wǎng)絡式就業(yè)市場.每年4- 5月份學院與淮北市人社局聯(lián)合舉辦大型校園畢業(yè)生就業(yè)洽談會，邀請長三角區(qū)域、安徽省內(nèi)及淮北地區(qū)等200多家用人單位來校洽談，70%的畢業(yè)生當場就業(yè)簽約，基本覆蓋了學院的各個專業(yè)，切實為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間.

五是提供創(chuàng)業(yè)基地.以地方經(jīng)濟為基礎，學院與淮北市政府聯(lián)合共建“大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，已通過省人社廳、財政廳驗收，成功獲批省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并獲得50萬省級財政經(jīng)費支持.開設了信息、科技、文化、服務等創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力.建立了創(chuàng)業(yè)咨詢、扶持、指導服務體系，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、稅務登記、技術指導、創(chuàng)業(yè)交流等相關服務，以最大限度為畢業(yè)生在淮北地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)提供支撐.

參考文獻：

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基金項目：安徽省高校重點教研項目“地方本科院校轉(zhuǎn)型進程中高職院校的困境與出路研究”（2014jyxm499）

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）03- 0243- 03