體育活動課中學生創新能力的培養

李紅占 汪翠玲

摘 要：全國教育工作會議中明確指出：“必須把增強民族的創新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識，教育在培養民族的創新精神和創造性人才方面肩負著特殊使命。”體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，在培養學生創新意識和創新能力上，具有其他學科所無法比擬的優勢。特別是開展豐富多彩的體育活動課，可以使學生增強體魄，鍛煉意志，培養樂趣。讓學生主動參與，更能培養學生的創新意識和創新能力。

關鍵詞：體育活動課 創新意識 創新精神 創新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（a）-0149-02

1 營造民主氣氛，培養學生創新意識

馬克思主義認為：人的發展的實現一定要通過主體主動的活動，離開了活動，人類的進步和社會的發展都無從談起。也就是說，要培養高素質人才，培養人的創新意識和創新能力，就要讓學生積極參與到各種活動中來。只有通過人的主動活動，才能達到上述目的，因此，積極開展體育課，在活動中強健人的體魄，鍛煉人的意志，培養人的創新精神是至關重要的。

在體育課中，教師要樹立師生平等的思想意識，營造民主和諧的氣氛，才能培養學生的創新意識。傳統的師生關系是一種不平等的人際關系，“教育法令，學者強應，身順而心違”，顯然不利于激活學生的創新意識。老師設計好的活動程序，不管學生喜歡不喜歡，學生只有服從、執行，不敢說一個不字。如果學生提問題或意見。則被認為“不是好學生”。這樣，學生可能有一些獨創性的想法、科學的方法，就這樣被老師一次次扼殺了。只有建立起師生平等的關系，營造和諧民主的氣氛，學生才會有意見敢提，有好建議敢說。只有建立起這種平等的師生關系，才有利于激發學生的探求創新的心理，激發學生創新意識的形成。

2 改變傳統的思維方式，培養學生創新精神

美國的教育家羅杰斯說：“當學生以自我批評和自我評價為依據，把他人評價放在次要地位時，獨立性、創造性和自主性就會得到促進。”我們在上體育活動課時，常常發現一部分學生提一些奇特的問題，這時我們不能視為離譜，無稽可談，而應積極鼓勵他們質疑，引導他們標新立異，從而能培養學生創新精神。在鉆研教材，選擇教學方法時就應該考慮如何巧妙地引導學生創造性地學習，創造性地思考問題 ，創造性地解決問題，久而久之，學生的創新精神就會“水到渠成”。

例如在做游戲《搶救傷員》時，我對同學們說：“我們今天做《搶救傷員》的游戲，大家想一想，互相討論，戰場上搶救傷員都有哪些辦法？”針對這個話題，同學們開始動腦筋、想辦法。有的說：“要有個機關槍打幾下才像呢！”有的說：“開輛坦克車來……”還有的嚷道：“拉輛大炮來……”等等不一。這時，我并沒有責怪學生的“胡思亂想”，而是對他們說：“剛才同學們的想法很好，可惜現在實現不了，再仔細想一想，我們現在既能辦到又有戰場氣氛的方法？”經過我這樣一引導，有一個學生突發奇想：“用磁帶，放錄音機。”果真不錯，用錄音機播放戰場上的槍炮聲，戰車的轟鳴聲，戰士的吶喊聲，創設出了戰斗的氛圍，令學生不知不覺地步入硝煙彌漫的“戰場”，迅速進入角色。他們的突發奇想使得“搶救傷員”的游戲更加生動、形象、逼真，學生興趣、情緒更加高潮。思維更加活躍，更有利于培養學生的創新精神。

3 善于抓住機會，培養學生創新意識

“創新離不開想象，想象是創新的基礎。”想象可以幫助學生沖突現有知識經驗的局面，幫助學生深刻地理解教師的意圖掌握動作要領，達到訓練的目的。因此，在體育活動課中，教師要善于抓住時機，培養學生的想象力，在進行立定跳遠活動時，有少數學生總是掌握不好要領，跳不遠。我就鼓勵他們，讓動作優美，能力強的學生做示范，并引導學生細心觀察，問他們：“這個同學跳的動作想象什么動物在蹦跳？”同學們七嘴八舌地說開了，有的說：“像小兔一樣在跳躍。”有的說：“像袋鼠在蹦跳。”還有的說：“像青蛙在跳。”等等。“你們看見過兔子、袋鼠和青蛙的蹦跳嗎？”同學們異口同聲地說：“看見過！”我接著問：“它們在蹦跳時，后腿成什么姿態？學學看！”我讓學生模仿小兔子、袋鼠和青蛙原地屈腿、蹬地、騰空練習，還真靈。學生的腿蹬地有力了，上臂擺動也協調了。經過反復練習，學生都掌握了要領，完成了練習任務。因此，可以這樣說：是想象力幫助學生掌握了要領，完成了練習任務。同時，學生的身材素質也有提高。以二年級一班同學為例，經過老師的引導，學生充分發揮想象力、模仿力，展開創新思維的翅膀，很快掌握了立定跳遠的動作要領，增強了體質，提高了技能。以前本班學生立定跳遠的及格率為91.5%，良好率為54%，優秀率為18%，經過以上做法之后，及格率提高到97.5%，良好率提高到78%，優秀率提高到43%，通過以上數據的變化不難看出，培養學生創新思維的重要性。

再如，在一次跳繩活動中，為了讓學生主動參與，積極參與，并使活動開展的有樂趣，我讓學生開動腦筋，展開想象的翅膀，來設計一下跳繩的方法。有的學生說：“集體跳好，可提高大家團結協作的精神。”有的學生說：“兩人一組跳好，不僅提高兩個人的協調能力，還可以跳出一些花樣，提高大家的興趣。”還有的學生說：“我認為自有結合或個人單獨跳比較好，能發揮少數人或個人的特長，是跳繩更加精彩，更增加樂趣。”大家你一言，我一語，想出這么多跳法，真出乎我所料。我根據大家推薦的幾種方法，組織學生進行跳繩，博得圍觀學生的陣陣喝彩聲。事實證明：只要教師引導的好，充分調動學生創新思維，學生中就蘊藏著無窮的智慧和力量，什么樣的方法都可以想得出來。并且，學生在歡歌笑語中鍛煉了身體，增強了體質，使身心全面發展。

4 積極創造條件，培養學生創新能力

“創新是一個民族的靈魂”，是科技發展的動力，是社會進步的源泉。只有不斷培養學生的創新精神和創新能力，我們國家才會人才輩出，中華民族才會立于世界強國之林。培養學生創新能力，就是讓學生通過已有的知識水平，去創新知識，最終使知識轉化為智能，以此來發展創新才能。在體育活動課中，教師要有意識地培養學生的創新能力。

例如：在踢毽子活動中，我啟發學生，問：“我們除了在規定時間里看誰踢得多以外，誰還有不同的踢法？”我話音剛落，有學生說：“可以五個人聯合踢，五個人圍成一圈，隔一踢一，可以組成一個五角星。”我讓學生試一試，果真不錯真的踢出一個五角星。同學們一看，大受啟發。一學生馬上說：“還可以六個人聯合踢，五個人圍成一圈，一人站中間，五人按一定秩序踢給中間的人。”我讓學生試一試，只見五只毽子忽左忽右，傳來傳去，讓人看的眼花繚亂，非常精彩。還有學生說：“我一個人可以踢兩只毽子。”說完，他就認真地給學生表演起來。兩只毽子一紅一綠，上下翻飛，像兩只蝴蝶在花叢里翩翩起舞。沒想到一個啟發的設問，打開了學生的思維，想出這么多踢法。同學們在活動中，都身手不凡，不僅踢毽子花樣多，而且踢毽子的技巧越來越高。通過這些活動，不僅培養學生愛動腦、善于思考的良好習慣，而且還提高了學生的身體素質和多種技能，特別是提高了學生的創新意識和創新能力。

經過長期的開展民主體育活動，改變了過去枯燥呆板的活動形式，學生主動參與活動，并動腦想辦法，使活動開展得既豐富，又具有樂趣。現在，每到體育活動課，學生都積極參與，興趣高漲，全校群體性體育活動課開展得轟轟烈烈，為學生終身體育鍛煉，也打下了一個堅實、良好的基礎。

事實證明，只要教師增強培養學生創新能力的意識，不失時機地啟發誘導學生積極思維，主動參與體育活動之中，就可以培養學生的創新精神和創新能力。