淺談中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校德育管理的問(wèn)題與對(duì)策

賀琦

摘 要：藝術(shù)學(xué)校不同于一般的普通制學(xué)校，它在平時(shí)的教學(xué)中更加突出藝術(shù)上的修養(yǎng)與技能的提升，更加注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。然而，這些創(chuàng)新與突破是離不開(kāi)德育教育的，一個(gè)人的修為如何，在很大程度上與其品德修養(yǎng)有關(guān)，只有先學(xué)會(huì)做人，才能在藝術(shù)道路上有成功的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類;中職學(xué)校;德育

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不良風(fēng)氣的影響下，職業(yè)學(xué)校的德育教育尤其是藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的德育教育面臨著許多新問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。堅(jiān)持“德教”方針，把藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的有用之才，已成為全社會(huì)特別是教育工作者的重中之重。當(dāng)前職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生程度差別大，專業(yè)性強(qiáng)，入學(xué)動(dòng)機(jī)復(fù)雜等。他們都是中考落榜甚至是根本未參加中考的學(xué)生，他們之中一些人，不但文化基礎(chǔ)差，而且在行為習(xí)慣上有這樣或那樣的毛病。積極進(jìn)取，增長(zhǎng)才干，學(xué)好一門(mén)專業(yè)技能是其思想主流，但與此同時(shí)，厭學(xué)棄學(xué)、本位主義、拜金主義、貪圖享樂(lè)的思想蔓延生枝，針對(duì)目前這種情況，下面談下我的看法。

1.藝術(shù)類中職學(xué)生的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

在中職校園里，一些社會(huì)上的臟話、行話從這些學(xué)生的嘴里可謂脫口而出，毫不顧忌。五顏六色的頭發(fā)、穿耳穿鼻成了學(xué)?！办n麗”的風(fēng)景，屢見(jiàn)不鮮。上述現(xiàn)象之所以會(huì)出現(xiàn)，原因是多方面的，比如，不良的社會(huì)風(fēng)氣、不健康的影視音像制品、負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)文化傳播、家庭對(duì)于孩子的過(guò)度溺愛(ài)以及父母在外打工疏于對(duì)孩子的教育等等。初中升學(xué)考試的洗禮沒(méi)有使這些孩子成熟起來(lái)，隨著高中夢(mèng)想的破滅，來(lái)到中職學(xué)校的他們并沒(méi)有對(duì)未來(lái)充滿希望。相反，他們抱著極為悲觀的態(tài)度，他們往往主張“讀書(shū)無(wú)用論”，反正也是升學(xué)無(wú)望，與其浪費(fèi)在課堂，不如早日步入社會(huì)。有的學(xué)生即便留在學(xué)校，也是心不在焉，整天虛度光陰，毫無(wú)進(jìn)取心，甚至逃課出去泡網(wǎng)吧。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的工具，反而成了心理的負(fù)擔(dān)，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。中職學(xué)生的學(xué)生畢竟處于青春期，相比較成年人的成熟穩(wěn)重，他們更易沖動(dòng)，這往往表現(xiàn)在他們處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，經(jīng)常會(huì)為一點(diǎn)小事就大動(dòng)干戈，小則吵架，大則動(dòng)手，而且做出行為時(shí)往往沒(méi)有充分考慮到后果，嚴(yán)重者甚至?xí)|犯法律。這些都體現(xiàn)了中職學(xué)生法制觀念淡薄，自控力弱的特點(diǎn)。

2.藝術(shù)類中職學(xué)生德育管理對(duì)策分析

2.1培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神

教育家陶行知說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生”。缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的，因此在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，每個(gè)同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣，班主任課與其他課任課一個(gè)樣”這兩條班規(guī)。還在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，并由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況，認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)工作計(jì)劃完成情況記錄表。從班規(guī)的內(nèi)容，工作計(jì)劃落實(shí)記錄表和內(nèi)容豐富、形式多樣的板報(bào)可以看出同學(xué)們具有的獨(dú)立自主的精神。并且發(fā)揮了藝術(shù)的特長(zhǎng)，在集體的氛圍中藝術(shù)生的自律性也就加強(qiáng)了。

2.2培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感

班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實(shí)施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體每個(gè)成員真正成為班級(jí)的主人翁，具有責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。要避免學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極意識(shí)。應(yīng)避免班主任包辦代替，獨(dú)斷專行，事事都唱獨(dú)角戲的局面。這種傳統(tǒng)的管理會(huì)使學(xué)生一切聽(tīng)命于班主任，其責(zé)任感必會(huì)遭到泯滅，久而久之，創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)不僅不能形成，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一種奴性。在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生應(yīng)該目標(biāo)一致，行動(dòng)一致，形成兩個(gè)積極性。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任“給予”的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能

教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)：藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，但這種興趣是否真正化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是不一樣的。因此班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。另外，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)文化課興趣，尤其對(duì)學(xué)生不感興趣的知識(shí)加以引導(dǎo)，使其由不感興趣到感興趣。通常我的做法是：因勢(shì)利導(dǎo)，重點(diǎn)講清文化和專業(yè)的關(guān)系，沒(méi)有一定的文化基礎(chǔ)，就好比鳥(niǎo)兒缺了一只翅膀，怎樣展翅也是飛翔不起來(lái)的，還通過(guò)師哥師姐的一些事例去說(shuō)服他們。這樣文化、專業(yè)相輔相成，學(xué)生的個(gè)性得以健康地成長(zhǎng)。藝術(shù)生的德育管理是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，它需要學(xué)校各個(gè)方面、各位任課老師的鼎力配合。教師要發(fā)揮藝術(shù)生的特長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性，正確引導(dǎo)，全方位管理，相信他們一定會(huì)成為優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

2.4建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

我們?nèi)粝敫愫玫掠逃敲匆恢Ц咚刭|(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍是不可或缺的。理想的德育教師應(yīng)該體現(xiàn)以下三方面的特征：首先，公平對(duì)待學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，要做到對(duì)優(yōu)秀生不偏袒，對(duì)后進(jìn)生無(wú)偏見(jiàn)。看待一個(gè)學(xué)生既要看到優(yōu)點(diǎn)，也要看到不足，說(shuō)教有的放矢。其次，建立朋友關(guān)系。教師只有與學(xué)生多多交流，才能親近學(xué)生、了解學(xué)生。學(xué)生也才能在溝通中理解老師。要做到上課是老師，下課是朋友。再次，強(qiáng)化責(zé)任心。教師的首要責(zé)任，就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該真誠(chéng)地給予關(guān)心和幫助，這樣才能拉近師生間的距離，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)老師的話。因此，我們?cè)诘掠ぷ髦写罅訌?qiáng)師德教育，重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮教師的示范作用，對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的。

3.結(jié)束語(yǔ)

立德樹(shù)人是德育工作的根本任務(wù)，班級(jí)管理工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要管理好學(xué)校，必須首先管好班級(jí)。班級(jí)管理關(guān)系著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)教育管理的藝術(shù)。藝術(shù)生是有特長(zhǎng)的學(xué)生，在他們身上，除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，他們更具有個(gè)性：思想活躍、思維各異、穿戴新奇、向往自由、喜歡裝酷等等。所以，在管理他們時(shí)，一定要注意方式方法，注意特色研究。

參考文獻(xiàn)：

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