一年級學生的特點及學習習慣的養成

樊銀雁

【關鍵詞】 一年級學生;特點;學習習慣

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

03—0046—01

小學時代是人生的一個重要階段，它既是人生中富有絢麗色彩的時代，又是人生走向社會的第一個階段。小學一年級作為小學階段的起始年級，是從幼兒轉變成學生的過渡時期，這一時期的學生身心發展比較迅速，雖然進入學校，但內心還顯露出一些童年時期的特征。這兩個時期的交替轉換，構成了小學一年級學生的發展特點。我們都知道，好習慣是學生成長的基石，習慣一旦養成就不容易改變，所以教師要結合一年級學生的特點，促使學生養成良好的學習習慣。

一、一年級學生的特點

1. 一年級學生的生理特點

（1）一年級學生一般為6～7歲，身高大致為110厘米到120厘米之間，體重約18公斤到20公斤之間，骨骼茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長比身體增長還要快。

（2）一年級學生肌肉發育尚不完全，關節的牢固性較差，容易發生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。

（3）一年級學生神經系統調節心臟活動的功能已發展完成，血液循環比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。

2. 一年級學生的其他特點

（1）思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。如，在教完“9加幾”后，筆者多次問學生是否明白，很多學生都表示明白了，但解決同類問題時仍然不靈活。通過交流，筆者發現，“9加幾”這個知識點其實很簡單，但是在教學時，筆者沒有要求學生帶學具，省略了操作環節，學生沒有了具體表象的支撐，單靠教師的講解，很難完成對知識的構建。

（2）思維帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題的能力差。如，在執教“20以內數的認識”時，筆者引導學生提出數學問題，有學生提出：他們在喂海鷗什么食物？筆者耐心作了解答后，接下來一發不可收拾，學生紛紛模仿，提出很多關于海鷗生活習性的問題。由此可見，一年級學生的思維帶有很大的依賴性和模仿性，缺乏獨立而靈活地思考問題的能力。所以，教師應在學生提出偏離軌道的問題時，及時給予提示，將學生拉回正軌。

二、養成幾種基本的學習習慣

1. 學會傾聽的習慣。養成課上認真聽講的習慣，要專心、精神集中，注意老師的眼睛、黑板和課本，認真聽其他同學發言，不能東張西望，要坐得住。如果坐不住，聽課的效率會大打折扣。

2. 善于思考的習慣。學會開動腦筋積極思考，不懂就問。教師應要求學生多讀書、仔細聽講，讀書時要善于動腦思考，不但要知其然，而且要知其所以然，對于書中的知識和道理能夠由此及彼，由表及里，舉一反三。

3. 敢于提問的習慣。在學習中要善于發現疑問，絕不能走馬觀花，粗心大意，不求甚解。有不懂的問題要敢于提問，有新的看法要勇于提出。

4. 認真書寫的習慣。養成正確的寫字姿勢，做到三個一，即手握筆處距筆尖一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳。寫字要專心、認真，作業要清楚、整齊，獨立完成，不能馬虎。

5. 與人合作的習慣。當今社會，我們都離不開與人合作，學習也是一樣，所以教師要培養學生養成與人合作的習慣，這對學生今后的成長非常重要。

6. 主動完成作業的習慣。作業應當天完成，不拖延。放學后，稍做休息就應馬上寫作業，寫完作業再出去玩。另外，在動筆之前應先復習，想一想教師今天講了哪些新課，要求掌握哪些內容，然后開始寫作業。不要在寫作業時開小差，一會干這個，一會干那個。

7. 自查自改的習慣。教師應教導學生做完作業后自己檢查正誤，對教師改出來的錯題、錯字、錯句要認真改正。

總之，一年級是培養學生形成良好習慣的重要時期，它關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到教師為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，在平時的教學中，教師要懂得一年級學生的特點，根據此特點來幫助學生養成良好的學習習慣。

（注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《幼小銜接學生心理適應現狀》的研究成果，課題批準號：GS〔2014〕GHBZ041）

編輯：馬德佳