如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣

葉竹

摘 要：興趣是最好的老師。小學生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物所吸引，我們教師應該根據小學生的特點，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，讓孩子們在快樂中學習數(shù)學，學好數(shù)學。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

數(shù)學課是一門理論知識較多又比較深奧的學科，傳統(tǒng)的以“講授”為主的教學方法無法滿足教學需要，教學效率難以提高和保證。一方面，較為枯燥的講授小學生難以接受，容易走神，課堂學習無法保證。另一方面，小學生的理解能力有限，學到的知識如不能留下深刻的印象很容易遺忘和混淆。而興趣教學法可以有效的提高學生學習的積極性和主動性，增強學生的理解能力，加深學生對知識點的印象，促進教學效果的提高。 因此在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是最見成效的方法。如何培養(yǎng)小學生的學習興趣，使他們對數(shù)學學科產生興趣，我認為應該從以下幾方面入手。

一、建立和諧的師生關系

理想的課堂教學，必須使學生從被動的接受狀態(tài)轉變?yōu)楦挥屑ち业膮⑴c意識的主動靈活的接收，形成教與學相協(xié)調的動態(tài)的和諧的有序狀態(tài)。教師首先應該發(fā)與學生間建立很好的情誼，建立寬松和諧的課堂氛圍，加強師生間的情感交流，使學生更依賴、信任老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是小學生學好數(shù)學的關鍵。不難想象，師生關系僵硬，學生害怕教師，課堂氣氛處于沉寂狀態(tài)的教學，是怎樣一點一點讓學生失去對數(shù)學的興趣的。在諸多科目的教學中，數(shù)學被普遍認為是比較單調和乏味的，因為數(shù)學本身是非常嚴謹和講究邏輯的學科，其內容安排不像體育那樣活波有趣，又沒有科學那樣直觀易懂。因此在教學過程中，教師要讓課堂變得生動一點，我們要在教學中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化，言語中多用適合小學生思維的話語。對于學生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。在數(shù)學教學中，我們要努力使自己做到活潑多樣，動靜結合，與學生做朋友，從而調動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想腦，積極的學習數(shù)學。

二、創(chuàng)設游戲性教學情境

跟據小學生好動、好奇的心理特點，上課時教師可以設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。這些游戲以學生生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效。既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。學生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分激發(fā)了學生的學習興趣。同時，要結合班級實際，對教材某一部分適當補充一些必要的內容。小學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經過精心設計，符合各層次學生的實際情況。教師在教學中要注重引導學生通過例題去體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。不過，教材也有教材的局限。作為教師，我們要知道在什么時候給學生增加一些有助于他們學習興趣培養(yǎng)的內容。這些內容要對學生系統(tǒng)牢固地掌握知識幫助，而不是加重學生的負擔。然后，把課本習題中的問題換種方式來提出，改變原來解法，把那些無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現(xiàn)實生活當中，借以提高學生分析問題，解答實際問題的能力，發(fā)展學生的智力，從而達到既教書又育人的目的，還能引起了學生學習數(shù)學的興趣，起到事半功倍的教學效果。

三、引導學生動手操作學習

動手操作既是學生認知概念的一種重要途徑，又是促進學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學時，通過讓學生擺一擺、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼、比一比等實踐活動，能變抽象為直觀，不斷豐富學生的感性認識，讓學生經歷從形象到表象，由表象到概念，由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識的內化，自覺地運用知識解決問題。總之，就是使動手操作活動是一種主動學習活動，它具有集體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立，學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，由提高學生的學習興趣。作為教師，要盡可能處理好教材，盡可能大力開發(fā)教材資源，找適合學生的方法，動手操作就是一種有效的學習方法。

四、善用表揚的語言鼓勵學生

小學生喜歡被人夸獎，其學習興趣的保持很大程度上取決于通過學習所獲得的表揚。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長的贊賞而引起強烈的自豪感，為保持已獲表揚而更加努力學習。在教學中應給予學生正確、恰當?shù)谋頁P，有助于學生對學習數(shù)學的興趣的保持。在學生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發(fā)言，要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話，幾個鼓勵的眼神，都能更好地激發(fā)學生的學習興趣表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學生的具體體現(xiàn)，也是保持學生興趣，充分發(fā)揮學生潛能的重要手段。適當?shù)谋頁P不僅能給學生指導學習方法，而且還能激發(fā)學生學習興趣，強化學習動機。當然，表揚優(yōu)生也不能責罵學習吃力的學生。對于他們，應適當降低標準，側重表揚，鼓勵其進步。抓住其閃光點，適時給予鼓勵。如：好樣的，有進步，你準行，老師相信你，這些帶感情色彩的評語，使學生感到了老師對他的關心，充滿了希望，從而逐步產生濃厚的興趣。

總之，興趣是最好的老師，是學生學習過程中最積極也最活躍的因素，只有對所學內容具備了濃厚的學習興趣，學生才有可能真正將自身融入探究與學習活動的過程當中。因此，作為數(shù)學教師，我們必須通過多種措施優(yōu)化課堂教學組織形式，力求最大限度地激發(fā)學生的學習興趣以及積極性，這樣才能促使他們積極、主動地進行數(shù)學知識的學習，從而為提高課堂教學質量提供充足的保障。endprint