創(chuàng)設(shè)多樣的情境

陳曉靜

摘 要：在中學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是十分重要的。教師在向45分鐘要效率的同時，要讓學(xué)生們充分發(fā)揮自我，培養(yǎng)其語言綜合能力和學(xué)習(xí)興趣，同時更要求每一位教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，使英語的教學(xué)能在一種“活”的環(huán)境中輕松愉快地進行，潛移默化地提高英語的語法知識和語言能力，靈活自如地運用知識去交流。興趣是最好的老師，教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的心愿。”

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè) 直觀 互動 喜悅

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（a）-0140-01

1 聯(lián)系實際生活，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

親其師，信其道。和藹的教學(xué)態(tài)度，親切自然的語言，肯定或鼓勵的評價，以此凝結(jié)成對學(xué)生的親和力。情景教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適應(yīng)的場景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗，一個小小的微笑，一個善意的提醒，或許都會激起學(xué)生無窮的動力，從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2 運用媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，促進學(xué)生的興趣

教育必須有超前的思考，新課標下的英語課程必須更適應(yīng)21世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的教育素質(zhì)，適應(yīng)21世紀人才的需要。網(wǎng)絡(luò)多媒體可以把學(xué)生的注意力、積極性更好的調(diào)動起來，運用信息技術(shù)可以最大限度地創(chuàng)造教學(xué)情境，提高語言實踐量。教師利用多媒體搜索一些相關(guān)文章的知識，讓學(xué)生更深層次地了解課文，要讓學(xué)生多讀、多看、多了解課文的背景，提高語感。在此基礎(chǔ)上適時地進行遷移和創(chuàng)新訓(xùn)練，聽說讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基指出：“如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲勞，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負擔。”因此，教師要善于通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)引入新課，引起學(xué)生的驚奇、疑惑、新鮮感等，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的動機，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生的思維，才不會使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成“一潭死水”。

（1）興趣就像一塊無形的磁鐵一樣，吸引著學(xué)生的注意力，打動學(xué)生的心靈，點燃學(xué)生思維的火花，把學(xué)生的思維提高到一個高度，然后再由教師娓娓道來，滿足他們的好奇心和興趣，平復(fù)他們的驚訝與懷疑，那么整堂課，學(xué)生都會全神貫注，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情汲取知識的養(yǎng)分。例如：在上第八單元的教學(xué)時，有一個老爺爺?shù)谋硌荨Ｎ易屚瑢W(xué)提前準備一些道具，上課時學(xué)生就拿出了自己的道具開始表演。齊浩同學(xué)彎腰駝背的帶著一個老爺爺?shù)拿婢呱吓_了，那樣的逼真形象連我都有些吃驚，同學(xué)們的情緒高漲起來了。一個個爭著上去表演。同學(xué)們很快就背會了句子且積極性也空前高漲。我再次嘗到了表演的甜頭。

（2）通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的情況，原來有興趣的學(xué)生是否保持或是加強了學(xué)習(xí)的興趣，原來興趣不高的是否有所改進。學(xué)生是否有濃厚的興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)的效果，特別是在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，提高并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。 例如，在學(xué)習(xí)完“color”為主題的單元后，可以讓學(xué)生作畫，然后向大家說出自己畫了什么，選用了哪些顏色；在學(xué)習(xí)完“My family”后，可以拿出全家福的照片向大家介紹自己的家人。此外，讓學(xué)生按小組編排、表演對話也是很好的體驗方式。教師在分組時要照顧到學(xué)生的個別差異，語言能力強的多演難度大的角色；性格內(nèi)向的，多作解說而少表演性的動作等。在表演的內(nèi)容上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生圍繞主題靈活設(shè)定場景，盡量把以前學(xué)過的句子活學(xué)活用。

（3）課件將聲音、形態(tài)、色彩、動作融為一體，化靜為動，有利于營造輕松愉快的課堂氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語教學(xué)中講述著名的外國風(fēng)情、風(fēng)俗、旅游景點，不僅讓學(xué)生們開闊眼界，達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的，而且起到潛移默化的作用，讓學(xué)生覺得英語肯定是世界上最迷人的學(xué)科，深深的愛上它。英語中有很多曲調(diào)優(yōu)美、語言幽默的歌曲。根據(jù)學(xué)生的特點我精心挑選了一首能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受西方的風(fēng)景和文化的歌曲，讓他們?nèi)缱砣绨V，難以忘懷。

因此，適時為學(xué)生提供機會，讓他們參與到故事中來，對學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是鞏固故事，有著十分重要的作用。而多媒體課件的運用，恰恰可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生提供豐富多彩的故事畫面，學(xué)生可以根據(jù)畫面聲情并茂地為故事中的人物配音，或是活靈活現(xiàn)地把故事中的人物表演出來。這樣一方面讓學(xué)生練習(xí)了故事，另一方面又培養(yǎng)了他們其他方面的才能。

3 結(jié)語

總之，教師只有采取多種多樣、行之有效的形式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)的主動、積極，才能使學(xué)生的英語素質(zhì)得到全面、有效地發(fā)展，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事，才能使學(xué)生興趣持續(xù)高漲且自信心增加。同時更要積極引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名英語教師。在平時的課堂教學(xué)中恰如其分地運用幽默，不但有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系，更有利于課堂教學(xué)在和諧的狀態(tài)下順利完成，從而取得良好的教學(xué)效果。讓我們的教師同行們多一點幽默，多給學(xué)生一點幽默。讓我們的英語課堂充滿幽默的魅力！

參考文獻

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