高職院校旅游管理專業“雙師型”師資隊伍建設中存在的問題及對策

蘇彩云

摘 要：“雙師型”教師隊伍，是高職院校旅游管理專業師資隊伍建設的主要方向。本文以鄭州信息工程職業學院為例，圍繞高職院校旅游管理專業“雙師型”教師隊伍建設這一問題，在現狀分析的基礎上，提出了若干實踐策略。

關鍵詞：旅游管理;雙師型;問題及對策

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A

一、“雙師型”教師隊伍結構

雙師型”教師隊伍結構是指教師隊伍中“雙師型”教師本身條件要素的數量構成比例及其組合關系，如“雙師型”教師的年齡、學歷、職務、性別、職稱等各種數量比例，以及“雙師型”教師群體內相互之間的配合關系等。以下我們結合鄭州信息工程職業學院旅游管理專業師資隊伍的實際情況，分別從數量、年齡、性別、職稱、學歷、來源以及兼職教師情況等方面探討合理的“雙師型”教師隊伍的結構。

二、高職院校旅游管理專業“雙師型”師資隊伍建設中存在問題

（一）“雙師型”教師的數量不足

數量結構是指“雙師型”教師隊伍中，“雙師型”教師在其中所占的比例。它在一定程度上能夠反映“雙師型”教師隊伍的質量與素質。高職院校旅游管理教師隊伍雖不一定要求100%的教師都能達到“雙師型”教師標準，但就整個師資隊伍而言，應有相當數量的“雙師型”教師。截止到2014年，鄭州信息工程職業學院旅游管理專業現有教職工7人，“雙師型”教師2人，“雙師型”教師的比例占到了28.5%，按照理想比例，高職高專“雙師型”教師占教師總量65%左右比較合適，但鄭州信息工程職業學院旅游管理專業“雙師型”教師比率僅為28.5%，遠遠達不到這一比例。

（二）“雙師型”教師隊伍的年齡結構不合理

年齡結構是指“雙師型”教師隊伍中“雙師型”教師的平均年齡和各年齡段教師分布狀況，是教師隊伍教學與科研活力及其興衰標志。調查結果表明：鄭州信息工程職業學院旅游管理專業“雙師型”教師隊伍中，40歲以下專任教師占82.9%，“雙師型”教師的平均年齡為30.3歲。教師隊伍中嚴重缺乏年齡層次在40-55歲之間能擔當教學與科研重任的骨干。

（三）“雙師型”教師隊伍的學歷結構偏低

學歷結構是指“雙師型”教師隊伍中各種不同學歷（學位）的“雙師型”教師數量的構成情況，它在一定程度上反映了“雙師型”教師隊伍的理論知識、業務基礎和科研的水平及能力。鄭州信息工程職業學院旅游管理專業 “雙師型”教師隊伍中，其中本科、專科、研究生比例分別為70.9%、5.6%、23.5%，屬中間大，兩頭小的結構。高學歷的教師偏少，這是目前所有高職高專院校面臨的最為突出的問題。

（四）“雙師型”教師隊伍的職稱結構欠佳

職稱結構是指“雙師型”教師隊伍內部各級職稱的組合比例及其相互關系，它基本反映教師隊伍總的學術水平和工作能力，合理的職稱結構能充分發揮“雙師型”教師隊伍的效能。從統計數據看，旅游管理專業“雙師型”教師隊伍中的講師、助教和副教授職稱的比例分別是82.4%、11.9%、5.7%，中高級職稱人數太少，與高職院校“雙師型“師資隊伍合理結構相差甚遠，是當前高職教育教師隊伍建設中最突出的問題，應盡快采取特殊措施加以解決。

三、旅游高職院校“雙師型”師資隊伍建設對策

（一）制度扶持，完善“雙師型”教師的評審標準

對于“雙師型”教師的標準，在教育界有不同的提法。有的理論性強，操作性差;有的操作性強，理論性不夠。因此，學校應建立“雙師型”教師評審指導委員會，盡快制定“雙師型”教師評審標準和辦法。值得指出的是在“雙師型”教師內部，的確有水平高低之分，那么可視情況劃分為兩個層次：“雙師型”教師和高級“雙師型”教師。亦可分為三個層次：初級“雙師型”教師，中級“雙師型”教師和高級“雙師型”教師，以此來督促和推進高職院校“雙師型”教師隊伍的建設與發展。

（二）經濟扶持，改善“雙師型”教師的待遇

作為穩定師資隊伍、吸引具有實踐經驗的優秀人才從教的一項重要措施即提高工資，在德國職業教師資的收入非常高，又享有國家公職人員的各種優厚待遇和社會地位，因此，有很多人愿意加入到職教師資隊伍中來。本文認為，“雙師型”教師是一種復合型人才，培養周期長，是專業教師中“出類拔萃”的優秀群體，學校可作為特殊人才提高工資或給予相應的津貼。

（三）建立健全高職“雙師型”教師培養機制

職前培養主要指的是吸收高等職業技術師范學院的畢業研究生和優秀的本科畢業生充實師資隊伍。這些畢業生熱愛職業教育，專業思想鞏固，重視實踐，初步具有“雙師”素質，他們很多人取得了高級或中級職業資格證書，在職業學校任教，留得住、用得上。從普通高校來的畢業生則缺少學校見習和實習，很多新教師上崗前對自己即將工作的環境、工作性質一無所知，缺少在實際工作場景中的訓練，不僅從教后適應期較長，對新教師的心理也會產生影響。

參考文獻：

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