高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究

王文圣

摘要：思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)，是有效完成思政課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、內(nèi)省能力和社會(huì)能力，有助于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培養(yǎng)健全人格。高校思想政治課程的實(shí)踐教學(xué)模式可分為課堂實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)兩大類。進(jìn)行高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的探索，其根本目的在于讓課堂理論教學(xué)與豐富、生動(dòng)的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的技能。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；模式

一、高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的意義

根據(jù)中宣部·教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）（簡(jiǎn)稱“05方案”）、教育部等有關(guān)部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）等文件精神的要求，高校思想政治理論課要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。

據(jù)以上指示精神以及我校應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案和思想政治理論課教學(xué)改革方案的基本要求，結(jié)合思想政治課程的特點(diǎn)，高校思政課必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)他們堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰和社會(huì)主義信念，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

作為思想政治理論課程重要組成部分的實(shí)踐教學(xué)，是有效完成這些課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、內(nèi)省能力和社會(huì)能力，有助于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培養(yǎng)健全人格。它以思想政治教育的基本理論和知識(shí)為依據(jù)，以學(xué)生實(shí)踐性和創(chuàng)造性的主題活動(dòng)為形式，通過組織引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與課內(nèi)外、校內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)，廣泛參與和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，使學(xué)生的主體得到優(yōu)化，使思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到提升。

二、高校思想政治理論課實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的路徑選擇

根據(jù)我們近年來(lái)的實(shí)踐，高校思想政治課程的實(shí)踐教學(xué)可以分為課堂實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)兩大類，主要包括以下的教學(xué)形式：

（一）課堂內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)

1.演講比賽。當(dāng)代的大學(xué)生，生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息豐富，思維活躍，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體對(duì)思想政治等問題有自己獨(dú)到的看法。所以在思想政治課的教學(xué)中，非常有必要給學(xué)生這樣表達(dá)的機(jī)會(huì)。在演講過程中，對(duì)與錯(cuò)、理性與偏激、真理與謬論將通過學(xué)生自己的思想交鋒，愈來(lái)愈明晰。在這個(gè)過程中，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、寫作能力都將得到很好的鍛煉。

根據(jù)思想政治課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的要求，近年來(lái)，我們開展了“怎樣做一個(gè)大寫的人”、“加油，我的大學(xué)”﹑ “我的青春我做主”等等主題演講比賽。在比賽過程中，各班選派代表觀看演講比賽，到場(chǎng)的同學(xué)給每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵(lì)，這樣不僅使得比賽的同學(xué)得到了鍛煉，也使得沒有參加比賽的同學(xué)得到了教育。對(duì)于演講的內(nèi)容，我們要求緊扣主題，做到主題鮮明、深刻，選材真實(shí)、典型，能夠較好地結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的時(shí)代風(fēng)采。在語(yǔ)言表達(dá)上，我們要求同學(xué)盡可能脫稿演講，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感；聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)；講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。

2.征文比賽。為了培養(yǎng)同學(xué)們的愛國(guó)主義精神，結(jié)合思想政治課程的特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中播放《輝煌六十年》等視頻，讓同學(xué)們集體觀看同時(shí)進(jìn)行討論。在觀看影視資料、開展討論會(huì)的基礎(chǔ)上，組織征文比賽活動(dòng)。征文以“輝煌的歷史征程”為主題，依據(jù)史實(shí)、現(xiàn)實(shí)及自己的切身體會(huì)撰寫一篇不少于2000字的論文，要求文章主題鮮明，立場(chǎng)正確，思想健康，語(yǔ)言流暢。然后，進(jìn)行論文評(píng)比。以教學(xué)班為單位，每位學(xué)生在任課老師的指導(dǎo)下撰寫并上交論文1篇，經(jīng)任課老師評(píng)閱后，每個(gè)行政班評(píng)選出1篇優(yōu)秀論文；最后評(píng)選出年級(jí)優(yōu)秀論文，設(shè)立一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名，給獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)證書并將優(yōu)秀論文匯編成冊(cè)。優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)同學(xué)除給予外出考察機(jī)會(huì)外，課程總評(píng)成績(jī)給予適當(dāng)加分。

3.辯論賽。為了開拓視野，鍛煉才干，培養(yǎng)縝密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，近年來(lái)我們舉行了一系列的辯論賽。2014-2015學(xué)年上半學(xué)期，我們面向浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院所有青年學(xué)生，舉行了一場(chǎng)“模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”的辯論賽。模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)是一項(xiàng)積極健康、富有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)生活動(dòng)。回顧整個(gè)備賽、參賽的過程，同學(xué)們做了充分的準(zhǔn)備。在整個(gè)比賽及其準(zhǔn)備階段恰好是在緊張的期末考試階段，但是各個(gè)代表團(tuán)都能夠聽從安排、遵從所制定的培訓(xùn)計(jì)劃；積極地收集資料、寫作個(gè)性鮮明的發(fā)言稿和提綱。在比賽過程中，能夠盡其所能投入到賽事中，充分展示自己的能力，并能夠運(yùn)用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和外交辭令進(jìn)行對(duì)話和辯論，儼然是一群外交官在進(jìn)行外事活動(dòng)。通過演講、辯論、投票表決等環(huán)節(jié)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)的流程與規(guī)則，鍛煉了與會(huì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、靈活應(yīng)變、溝通磋商等能力；通過對(duì)議題的深入研究和探討，培養(yǎng)了他們的國(guó)際視野與外交家氣質(zhì)。

在參賽的過程中，各個(gè)代表團(tuán)都是很團(tuán)結(jié)、富有凝聚力、富有集體榮譽(yù)感的團(tuán)隊(duì)。除了非洲代表團(tuán)外，其余各代表團(tuán)的成員都是由不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)組合而成，在短時(shí)間內(nèi)，從陌生、到認(rèn)識(shí)、到磨合、再到默契的合作，顯示了同學(xué)們拓展人際關(guān)系的能力，也為以后融入社會(huì)做了一定的鋪墊。

這次模擬活動(dòng)展示了學(xué)生的素質(zhì)風(fēng)貌，辯論中彰顯了同學(xué)們的智慧和個(gè)性，提高了學(xué)生的交際能力、思維能力和表達(dá)能力，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的國(guó)際視野，加強(qiáng)了青年學(xué)子的時(shí)代使命感，達(dá)到了我們實(shí)踐教學(xué)的最終目的。

（二）課堂外的實(shí)踐教學(xué)endprint

1.校外參觀考察。為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，努力提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，我院組織大學(xué)生開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照事先的籌劃，暨陽(yáng)學(xué)院大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，近年來(lái)，每年都組成暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，在思想政治教研室老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行課堂外的社會(huì)實(shí)踐，并撰寫實(shí)踐報(bào)告。

2013年暑期，我院學(xué)生赴浙江諸暨市“五泄生態(tài)風(fēng)景區(qū)”就浙江生態(tài)環(huán)境建設(shè)情況進(jìn)行考察。這是一次積極有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行生態(tài)文明教育、踐行科學(xué)發(fā)展觀有著重大的意義。

“中國(guó)30多年的改革開放成就輝煌，令世界矚目，但另一方面卻導(dǎo)致自然資源過度消耗，環(huán)境問題日益嚴(yán)重。2007年5月份，我的家鄉(xiāng)太湖發(fā)生了大規(guī)模藍(lán)藻事件，正是片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展所導(dǎo)致的。這是大自然給我們的教訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。人們開始思考，如何在保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的博弈中尋求平衡。追求人與自然和諧相處的研究和實(shí)踐活動(dòng)也逐漸成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主旋律，進(jìn)而成為全球性的時(shí)代潮流。中共十七大首次把建設(shè)生態(tài)文明寫入黨的報(bào)告，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)變，是我們黨發(fā)展理念的理論升華。生態(tài)文明是社會(huì)文明體系的基礎(chǔ)，社會(huì)主義的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明都離不開生態(tài)文明。”這是學(xué)生們?cè)谕瓿缮鐣?huì)實(shí)踐后得出的共識(shí)，其教育意義可謂重大而深遠(yuǎn)。這種觸目驚心的教育是思想政治理論課課堂教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的，也更說(shuō)明了我們加強(qiáng)實(shí)踐課程尤其是課外實(shí)踐的重要性。

中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年之際，為紀(jì)念建黨活動(dòng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，我們思想政治理論課的老師緊緊圍繞“永遠(yuǎn)跟黨走”這一中心開展了“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)考察，走訪紅色革命根據(jù)地和優(yōu)秀校友，學(xué)習(xí)各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物事跡，深刻認(rèn)識(shí)九十年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民艱苦奮斗的光輝歷程，切身體會(huì)改革開放三十多年來(lái)的巨大變化。

2013年6月27日、28日，我們暨陽(yáng)學(xué)院思想政治理論課老師帶領(lǐng)學(xué)生，來(lái)到浙江省余姚市梁弄鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地考察。此行主要活動(dòng)內(nèi)容包括：參觀四明山革命烈士紀(jì)念碑、中共浙東區(qū)委舊址、新四軍浙東游擊縱隊(duì)政治部舊址、新四軍浙東游擊縱隊(duì)司令部舊址、韜奮書店等眾多紅色革命遺跡等。在參觀過程中，同學(xué)們還觀看了以革命戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的電影短片，對(duì)革命烈士進(jìn)行了深切的緬懷，在老師的講解下，全體同學(xué)深切地感受到了革命烈士光榮事跡的教育和激勵(lì)。這次社會(huì)實(shí)踐一方面拓展了同學(xué)們的視野，另一方面，也為高等院校思想政治理論課與實(shí)際的結(jié)合提供了良好的途徑，有利于促進(jìn)思想政治課程教學(xué)的改革和發(fā)展。

2.社會(huì)調(diào)查。調(diào)查報(bào)告是根據(jù)特定的目的對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究而寫成的書面報(bào)告，這有助于培養(yǎng)同學(xué)們分析、判斷、推理的邏輯思維能力，同時(shí)也是大學(xué)生走向社會(huì)，面對(duì)實(shí)際、面對(duì)基層、面對(duì)群眾，貫徹我們黨一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，事實(shí)求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理思想路線的要求，這是我們思想政治理論課所要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)，也是思想政治理論課另一種有效的實(shí)踐教學(xué)模式。近年來(lái)，在思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)中，我們每年都要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

例如，為了引導(dǎo)同學(xué)們弘揚(yáng)中華民族孝敬老人的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立大學(xué)生敬老愛老的美德， 2013年7月，我們暨陽(yáng)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)老師帶領(lǐng)同學(xué)前往諸暨市城鄉(xiāng)開展“空巢老人養(yǎng)老服務(wù)狀況”調(diào)研活動(dòng)。

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們事先設(shè)計(jì)好了問卷。到達(dá)目的地后，首先對(duì)諸暨市內(nèi)各小區(qū)城市空巢老人養(yǎng)老服務(wù)進(jìn)行了問卷調(diào)研；然后分別奔赴諸暨市空巢老人相對(duì)集中的街亭鎮(zhèn)、牌頭鎮(zhèn)、東和鄉(xiāng)等進(jìn)行入戶訪談；還對(duì)牌頭鎮(zhèn)、東和鄉(xiāng)的2個(gè)敬老院進(jìn)行實(shí)地考察，并與敬老院的院長(zhǎng)、工作人員以及老人進(jìn)行交流。敬老院的院長(zhǎng)及其工作人員還對(duì)敬老院的養(yǎng)老狀況進(jìn)行了介紹。

同學(xué)們通過發(fā)放問卷、隨機(jī)訪問、入戶訪談、座談會(huì)等形式，向諸暨市區(qū)各小區(qū)、老人相對(duì)集中的河埠橋頭及諸暨農(nóng)村的三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老年人以及敬老院進(jìn)行調(diào)研，掌握了大量的第一手資料。對(duì)諸暨城鄉(xiāng)空巢老人家庭現(xiàn)狀，包括經(jīng)濟(jì)狀況、健康狀況、子女贍養(yǎng)狀況以及養(yǎng)老需求狀況和權(quán)益保障狀況進(jìn)行調(diào)查研究。在老師的精心指導(dǎo)和同學(xué)的積極努力下，共發(fā)放問卷360份，基本了解了諸暨市空巢老人的養(yǎng)老服務(wù)狀況。

在調(diào)研中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，對(duì)居住在農(nóng)村的空巢老人來(lái)說(shuō)，諸暨市農(nóng)村空巢老人以子女供養(yǎng)和居家養(yǎng)老的家庭為主，自我養(yǎng)老為輔，絕大多數(shù)空巢老人反感甚至抵抗機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)，諸暨市農(nóng)村空巢老人長(zhǎng)期得不到照顧，照顧體系不完善，社會(huì)養(yǎng)老的公共設(shè)施及相關(guān)的社區(qū)服務(wù)仍然滯后于老齡化速度。諸暨城市養(yǎng)老的狀況要明顯優(yōu)于農(nóng)村，且城市老人的思想較之農(nóng)村，城市空巢老人愿意機(jī)構(gòu)養(yǎng)老這種形式。通過近一周的社會(huì)調(diào)查，同學(xué)們不僅了解了諸暨市的養(yǎng)老服務(wù)狀況，同時(shí)也懂得了孝敬老人是年輕一代應(yīng)盡的責(zé)任，學(xué)到了書本上所沒有的知識(shí)，鍛煉了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為將來(lái)走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題與反思

近年來(lái)，我校在探索思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的過程中，取得了一定的成績(jī)，獲得了一定的實(shí)效。但是，也仍然存在著一定的問題。個(gè)別老師對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，認(rèn)為我校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，必須重視專業(yè)課程，尤其是實(shí)踐教學(xué)的作用在短期內(nèi)無(wú)法顯現(xiàn)，因此實(shí)踐教學(xué)可有可無(wú)，基本上不將實(shí)踐教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃。

其次，重視校外實(shí)踐，忽視校內(nèi)實(shí)踐，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是社會(huì)實(shí)踐。事實(shí)上，校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，如演講比賽、征文比賽，辯論比賽，案例討論等教學(xué)形式對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂的參與熱情，增強(qiáng)課堂的吸引力和實(shí)效性等具有明顯的效果。

第三，實(shí)踐教學(xué)模式須進(jìn)一步拓展。除了原有的參觀考察、社會(huì)調(diào)查外，其他教學(xué)模式如政策宣傳、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)，支教掃盲、社會(huì)公益等也是有效的教學(xué)模式，不僅具有很強(qiáng)的操作性，而且容易取得良好的效果。當(dāng)然，隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，有些教學(xué)模式不能滿足大學(xué)生能力提高的需要，必須在原有的基礎(chǔ)上挖掘新的潛力，必須進(jìn)行大膽創(chuàng)新，賦予原有的教學(xué)模式新的時(shí)代特色，像志愿服務(wù)、掛職鍛煉、社區(qū)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等都是新穎的實(shí)踐活動(dòng)形式。endprint

第四，參與實(shí)踐教學(xué)的普及面不夠。根據(jù)思想政治理論課教學(xué)大綱的要求，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)參加實(shí)踐教學(xué)。但是，在實(shí)際的執(zhí)行過程發(fā)中，有很多制約因素，盡管很多學(xué)生參與的愿望強(qiáng)烈，然而由于條件的限制，往往只有部分學(xué)生參與其中，參與的對(duì)象僅僅是學(xué)生黨員、學(xué)生干部等。這樣，大多數(shù)學(xué)生的熱情沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，限制了全體學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果實(shí)踐活動(dòng)變成了少數(shù)學(xué)生的“精英活動(dòng)”，偏離了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的宗旨。

高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)千頭萬(wàn)緒，涉及到人員、經(jīng)費(fèi)、交通乃至學(xué)生的人身安全等多方面的問題。高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要搞得有聲有色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，這是順利組織和完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的基本保證。同時(shí)，高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須組織嚴(yán)密、主題鮮明、內(nèi)容豐富、涉及面廣。在社會(huì)實(shí)踐之前，應(yīng)該制定詳盡的實(shí)踐計(jì)劃，內(nèi)容可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化、衛(wèi)生等方面。在科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文化調(diào)研、法律普及、衛(wèi)生宣傳、環(huán)境保護(hù)等方面展開實(shí)踐。

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，就是讓理論知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去，讓當(dāng)代大學(xué)生用自己的眼光去觀察社會(huì)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、思考社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，在社會(huì)生活和實(shí)踐中得到全方位的鍛煉。要使我們的實(shí)踐教學(xué)真正有所突破，我們還必須不斷地探索。一方面，必須提高我們教師的素質(zhì)，必須要探索切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)形式，同時(shí)必須完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估體系，建立健全實(shí)踐教學(xué)的管理機(jī)制和保障機(jī)制等。總之，完善思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

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[4] 崔執(zhí)樹：創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)途徑，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)——基于創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的理性審視[J]，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010（02） 。

[5] 肖祥敏：改進(jìn)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]，中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)， 2011（01） 。

[6] 張浩：高校思想政治理論課教學(xué)改革思路初探[J]，企業(yè)家天地下半月刊（理論版），2010（02） 。

[7] 李宏宇：大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)改革思路探討[J]，現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（08） 。

[8] 劉景堯，劉綏：淺談案例教學(xué)法在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J]， 新西部，2010（01） 。

[9] 曠平昌，肖宗志：高校思想政治理論課新方案實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]，消費(fèi)導(dǎo)刊，2009（08） 。

[10] 王銀鳳：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性和對(duì)策[J]，經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（07） 。

（作者單位：浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院，浙江 諸暨 311800）endprint