初中生為什么對思想品德課缺乏興趣

劉麗麗

摘 要：“填鴨式”教學手段需要改革，好的教學方法是促進學生學習的必要手段，為了更好地教好思想品德課，需要高科技環境下的教師高度重視。

關鍵詞：初中；思想品德課；興趣；失落

課堂上教師興致勃勃地講解，學生卻無精打采，有的趴在桌子上睡覺，有的精神不集中，嚴重影響到了課堂效果。用教育學的術語來說，就是這些學生對政治課的學習缺乏積極探究或進行學習活動的心理傾向。是什么讓學生失去了上好思想品德課的興趣？作為一名思想品德教師我深刻地思考了一下，總結了點滴經驗以備后續教學不時之需。

一、初中生思想品德課學習興趣失落的成因

由于思想品德課是高考必考科目，所以教師就有了“應試教育”的強迫性?，F在大部分學校都讓學生掌握一些基本概念，讓學生對知識有一些理解和鞏固即可，卻忽略了學生在實際生活中的運用。高分主義不能代表學生能正確地理解和把所學知識運用到生活中，好的品質才是成功的教育。

1.“填鴨式”教學，成為學生興趣失落的重要原因

一說到“填鴨式”教學，就讓我想起了80年代我們上學時的情形，“一本書、一支粉筆、一張嘴”的傳統教學模式，枯燥乏味的課堂，教師自我的講解，學生不停地用筆在書本上劃重點，這樣被動的學習需要停止。在網絡環境下我們有了更多的空間，學生的想象力豐富了，不能再局限于課本知識，他們有了思維會去思考，那么教師就要有比他們快一倍的理解能力去給學生帶來無限的領域，從而調動學生積極學習的興趣，掌握新知的快感。

2.家長不重視，從不過問思想品德課

由于思想品德課不如三大主科受到家長的重視，這樣思想品德課的教學內容就需要當堂消化。家長和學生都誤認為思想品德學科可以通過“背”來達到目的，其實恰恰相反，在思想品德學科中有很多知識是和我們生活息息相關的，有些知識是比較難理解的。

二、對策

“良好的開端是成功的一半。”興趣是激發學生學習興趣的必要手段，情境創設是課堂教學的必要對策，教師可以充分利用多媒體手段作為導入，引導學生興趣學習，設計好教學案例讓課堂更生動、更活躍，讓學生思維動起來。

網絡資源的廣闊，讓學生參與到教學中去，利用平時上網收集的材料豐富知識面，可以通過課堂上的互動環節做成PowerPoint（幻燈片）輪流展示給大家，共享自己的知識成果。

總之，教育需要我們的改革，好的教學成果需要我們采納。新的課程標準意在促進每一個學生的發展，這樣就需要每一位思想品德教師在平時生活中細心積累經驗。

編輯 董慧紅