新課改背景下對小學(xué)心理健康教育的探析

王宏波

摘 要：在新課改背景下，注重小學(xué)生的心理健康教育，推進小學(xué)生的心理健康發(fā)展，已經(jīng)成為當前的重要課題。主要分析了新課改背景下推進小學(xué)心理健康教育的幾種策略。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；心理健康

小學(xué)生生理和心理還處于不斷發(fā)展的階段，教師在進行小學(xué)心理健康教育的時候要注重心理教育方式方法，全面提高他們的心理素質(zhì)，促進他們身心健康發(fā)展。筆者結(jié)合自身教學(xué)實際，分析了培育小學(xué)生心理素質(zhì)的幾種策略。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課改背景下，教師要積極地更新自身的教學(xué)觀念，營造輕松快樂的課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。目前來說，很多學(xué)生需要上各種各樣的培訓(xùn)班、學(xué)前班，這不僅僅大大地占據(jù)了學(xué)生的時間，還嚴重影響了學(xué)生的心理健康發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較被動。因此，教師要幫助學(xué)生改變厭學(xué)、怕學(xué)、被迫學(xué)的心理，布置適量且多樣性的作業(yè)，特別是班主任要多與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不要一味地給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負擔，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)空間。

二、挖掘心理健康教育元素

各類科任教師在教學(xué)中要積極挖掘教材中的心理健康教育元素，推進學(xué)生的心理健康教育不斷發(fā)展。例如，語文教師在教學(xué)《臥薪嘗膽》時，可以啟發(fā)學(xué)生從實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知難而進，調(diào)整自己的心態(tài)。思想品德教育要注重關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，結(jié)合心態(tài)為學(xué)生選擇一些勵志的小故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心態(tài)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。在體育課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過在跑步、打球中培養(yǎng)自己堅強的意志力和團結(jié)合作能力，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

三、開展心理健康課程教育

在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生心理健康教育的發(fā)展，要積極開設(shè)專門的心理健康教育課程，通過具體的事例和活動，使學(xué)生獲得情感體驗，學(xué)會認識自我和發(fā)展自我，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。需要注意的是，通過學(xué)校開展的心理健康課程，教師一方面要設(shè)置一些全體學(xué)生的心理輔導(dǎo)活動，針對有相同需要的學(xué)生開展團體心理輔導(dǎo)，針對同一主題調(diào)動團體的積極性，改變一些錯誤的觀念和想法，調(diào)整某一部分學(xué)生的不良情緒，為所有學(xué)生自信心的增強提供強大動力，另一方面要設(shè)置專門的個別心理咨詢活動，針對個別學(xué)生的心理困惑和心理沖突教師要及時關(guān)注和緩解，通過談話、活動等方式給他們心理健康發(fā)展提供有效力量。

總之，在小學(xué)的心理健康教育活動中，要發(fā)揮學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂教學(xué)和心理健康教育課程的作用，共同促進學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。

參考文獻：

楊忠健.小學(xué)生心理健康教育研究[J].教育科學(xué)研究，2000（4）.

編輯 魯翠紅