提高初中物理教學趣味性的策略思考

夏志君

摘 要：在初中物理教學中，趣味性教學對學生物理學習有著非常大的幫助。想要在物理教學中提高學生的水平，最重要的一點就是讓學生對物理產生興趣，自主地對物理進行研究和學習。根據初中物理教學中的實際情況，對趣味性教學進行了詳細的思考。

關鍵詞：初中物理；趣味性教學；策略思考

趣味性教學在初中物理中的應用，能夠讓學生更加有積極性地去學習，提高學習水平。但是初中物理是一門比較抽象的學科，教師為了能夠提高物理教學質量，讓學生的物理水平上升一個檔次，就必須加強初中物理教學趣味性的策略思考，通過趣味性教學調動學生的積極性，將物理教學順利地開展下去。

一、靈活使用教材，使教學內容更加優化

在物理教學中，學生的興趣是非常重要的，為了將學生的學習興趣激發出來，教師就需要根據教材內容，通過一些適當的方法將教學內容生動形象地表達出來。常用的方法有圖形表達法，該方法通過圖畫的形式將物理內容和問題表達出來。物理圖形能夠刺激學生的感官，激發學生的興趣。教師在趣味性教學中也可以引進一些學生比較感興趣的事件，物理中的趣味事件非常多，例如牛頓定律的產生原因等。趣味性事件在教學中可以帶動學生積極地去學習，讓課堂氛圍變得更加活躍。趣味性事件和圖片教學的結合，能夠更好地幫助教師完成教學目標，提高學生的水平。

為了增加趣味性教學的效果，教師還應該在物理實驗中貫徹趣味性教學的策略。物理的實驗一般都會引起學生的興趣，不僅能夠幫助學生掌握相應的物理知識，還能夠鍛煉學生的實際操作能力。在目前的初中物理教材中，有很多的物理實驗需要進行教學，物理實驗的主要目的是幫助學生提高自己的觀察能力，通過相應的實驗掌握物理的解題方法等。例如，在進行電路實驗時，可以讓學生自己動手進行電路的組裝，通過實驗對教材的內容進行理解，掌握電路這一章的基本解題思路。下面通過例題進行詳細的分析：在一個電路中，開關S1閉合S2斷開時，燈泡L1、L2和L3等能發光，如果保持S1不變，閉合S2，燈泡L1和L2等不亮，而L3卻能發光，試畫出正確的電路連接圖。這道物理題主要是檢查學生電路連接的能力，學生可以通過實驗進行電路的連接，根據題目要求進行操作，連接出符合題意的電路。通過實際操作，學生能夠容易判斷出電路的連接方式，燈泡L1、L2和開關S2并聯，并同時和L3串聯，S1位于主干路上。

二、提高教師能力，使教學水準提升

初中物理趣味性教學的開展關鍵就是物理教師，物理教師的語言表達能力和教學方法對于教學的質量有著很大的影響。在趣味性教學中，物理教師應該注意自己的語言表達能力，一個好的表達方法能夠有效地幫助學生了解物理內容，掌握解題技巧。教師在講課過程中應該使語言比較幽默，這樣能夠吸引學生的興趣，讓學生更加認真地聽教師講解問題。教師的語言表達還應該具有一定的藝術性，通過生動形象的語言感染學生。課堂上的趣味性是非常重要的，教師不僅通過自己不斷地提高課堂的趣味性，還要結合實際情況開展學生的互動，讓每個學生都能夠參與到教學中來。一些趣味性的語言表達能夠引發學生對物理問題的思考，發散學生的邏輯思維。因此，教師在趣味性教學中的作用是非常大的，必須不斷提高自己的能力，讓課堂變得更加有趣味，讓學生在趣味性教學中不斷提高自身的能力。

三、巧妙利用教學設施，增加教學趣味性

在教學中，一些先進的教學設備不斷在教學中出現，對教學設備的合理利用，也能夠增加物理教學的趣味性。所以，物理教師應該根據物理教材的內容，適當引進先進設備輔助教學，提高教學質量。在物理教學中比較常用的教學設備是多媒體，教師可以通過多媒體將一些比較抽象、難于表達的內容以動畫或圖片的形式展現給學生，讓學生能夠通過多媒體生動形象的教學理解物理知識。例如，在聲波的這部分內容教學中，對于聲波的傳播形式和傳播軌跡很難通過口頭描述傳授給學生，教師可以利用多媒體將波的傳播軌跡以動畫的形式展現給學生，讓學生能夠清楚地了解聲波的一些性質。聲波在物理中也有很多的實際問題，例如，汽車在公路上做勻速直線運動，行駛速度v1=34 m/s，在汽車正前方l=330 m處有一座懸崖，汽車鳴笛后，又行駛一段距離s后聽到回聲，聲速為340 m/s，求s。通過多媒體教學學生清楚地了解到聲波的性質，因此能夠根據該性質輕松地解答該題。330×2=340×（s/34）+s，求的s=60 m。教學設施的利用對趣味性教學有著非常大的幫助。

總之，初中物理的趣味性教學策略對學生的物理水平和教師的教學質量有著非常大的作用。開展好趣味性教學不僅能夠調動學生的學習積極性，還能夠讓物理課堂變得更加豐富多彩。因此，對初中物理教學趣味性策略進行思考是非常必要的一項任務。

參考文獻：

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[2]唐德富.初中物理的趣味性教學探討[J].中學生數理化，2012，3（6）：56-57.

編輯 馬燕萍