試論初中物理教學中學生創新能力的培養策略

陳亞鑫

摘 要：由于受傳統教育理念的影響，大部分物理教師在課堂上常常只注重物理概念、物理公式、物理技能等知識的傳授，忽視對學生創新意識和創新能力的培養，導致學生缺乏批判、質疑、創造的能力，所以，廣大物理教師要將培養學生的創新能力當作教學任務中的一項重要內容。

關鍵詞：初中物理；創新能力；問題情境；物理實踐活動

在初中物理教學中，我們究竟該采取怎樣的教學措施和方法來培養學生的創新能力呢？下面，我就從自身教學經歷和經驗出發，對上述論題淺談自己的兩點看法和意見。

一、創設良好的問題情境，誘發學生的創新熱情

初中階段學生有著追根溯源、刨根問題的心理，在初中物理教學中，若是我們根據初中學生這一心理特征提出具有懸念性和趣味性的問題，則能緊緊抓住學生的好奇心，誘發學生的創新熱情。

如，在教學《光的反射》這節內容時，我們就可在課堂上向學生提出以下問題：（1）假如讓你拿著激光筆不直接照射大屏幕，那么如何將光照到大屏幕上；（2）能否描述一下具體過程；（3）如果大屏幕上出現了很多晃動的點，那么哪個是反射面，哪是入射光；（4）能否說明什么是光的反射；（5）假如把你們分成幾個小組，每個小組拿著一個激光筆將光照到大屏幕上，那么在眾多晃動的光點之中，你能分清哪個是你們小組照的嗎。然后，讓學生對這些問題進行分析探究，這樣，我通過為學生創設問題情境，激發了學生的探究興趣，誘發了學生的創新熱情，有利于我們獲得良好的物理教學效果。

二、開展物理實踐活動，激發學生的創新意識

培養學生的創新能力，除了課內教學，我們還應大力開展物理課外實踐活動，以此鞏固學生所學的物理知識和技能，并激發學生的創新意識，提高學生的創造能力。

如，我們可安排科普講座，可以舉辦各種物理實驗比賽，如車模、航模等，也可以成立各種科技興趣小組，如攝影興趣小組、無線電興趣小組、航模興趣小組等，或者是由教師指導，組織學生進行各種物理小實驗、小制作等，如此，不僅能豐富學生的校園生活，更重要的是鍛煉學生的動手能力，而且能激發學生的創新意識，有利于培養學生的創新精神的實踐能力。

總之，廣大初中物理教師應擔負起挖掘學生創新潛能、培養學生創新能力的職責和使命，并為此進行源源不斷的探索和實踐，使學生成為社會所需的創新型人才。

參考文獻：

陳海峰.初中物理教學中培養學生創新能力途徑的研究.東北師范大學，2006-05.

編輯 薄躍華