淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策

時(shí)偉

摘 要：目前，隨著我國素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和方法也提出了新的要求。高中數(shù)學(xué)是高中生必修的一門課程，在學(xué)科中占著舉足輕重的作用。那么，如何在新課改的形勢下更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也是高中數(shù)學(xué)教師面對的一大挑戰(zhàn)。淺析了新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并提出了解決對策，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；存在的問題；對策

高中數(shù)學(xué)成績影響著學(xué)生的總成績。如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是教師研討的課題。在新課改后，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都有了顯著的進(jìn)步和提高。高中數(shù)學(xué)教學(xué)雖然隨著新課改的推進(jìn)有了一定的發(fā)展，但仍然存在很多問題需要改進(jìn)。

一、存在的問題

1.教材方面

高中數(shù)學(xué)教材在新課程改革下存在一些問題。例如，根據(jù)新課改的要求，雖然有的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和規(guī)劃，但是內(nèi)容安排得不合理，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面的影響。此外，知識內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材基礎(chǔ)上做了刪減，高中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)了很多現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和探究性問題，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并不斷地開拓學(xué)生的思維，但是新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)不能發(fā)揮高中數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然占據(jù)著主要地位。教師講學(xué)生聽，忽略了學(xué)生的想法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動(dòng)，降低了學(xué)生全面發(fā)展的能力。大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為要掌握知識點(diǎn)，必須大量做習(xí)題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。適量的習(xí)題或許對學(xué)生理解知識有幫助，但是如果是大量的習(xí)題的話，不僅浪費(fèi)時(shí)間也達(dá)不到掌握知識的目的。

3.創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在新課程改革下已經(jīng)提上議程。但是大部分的高中數(shù)學(xué)教師仍然還會(huì)忽略這一點(diǎn)，給學(xué)生講解問題時(shí)，只是把問題的答案羅列出來，并沒有教會(huì)他們解決問題的思路和方法，舉一反三，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。還有很多老師經(jīng)常利用小組合作的教學(xué)方法，但是這種教學(xué)方式對于課堂氣氛要求很高，課堂氣氛不好是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。小組學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生多交流、多溝通，以此提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，但實(shí)際情況并非如此，成績好的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中處于主體地位，會(huì)獲得較多的收獲，但成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，獨(dú)立思考差，成績也沒有得到提高。

二、解決對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師以在講臺上以講解為主，體現(xiàn)不出學(xué)生的地位。在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意學(xué)生的主體地位為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使教師和學(xué)生融為一個(gè)整體。通過教師的指導(dǎo)方向，學(xué)生能積極參與研究探討，把高中數(shù)學(xué)知識一點(diǎn)點(diǎn)地滲透到學(xué)生的認(rèn)知中。此外，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，不能大量地重復(fù)練習(xí)，采用題海戰(zhàn)術(shù)，這樣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是弊大于利。教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，逐步調(diào)整教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)效果。

2.開發(fā)教學(xué)資源

學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)原理，對學(xué)到的知識進(jìn)行消化和吸收，從而解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題，這是高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的基本要求。合理的教學(xué)情境，能使學(xué)生通過情境積極地參與到研究的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)是一門比較抽象和枯燥的學(xué)科，太過單一的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體等輔助工具，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用多媒體教學(xué)，把難懂的數(shù)學(xué)知識通過直觀形象的事物表達(dá)出來，能提高課堂教學(xué)的效率。

3.提高自身能力

新課改對教師的教學(xué)水平和能力提出了更高的要求。教師只有掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，才能制作出學(xué)生易懂的教學(xué)課件，才能提高課堂教學(xué)的效率。所以，高中數(shù)學(xué)教師必須提高自己的教學(xué)水平，只有教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)過硬，才能提高高中教學(xué)的質(zhì)量和水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)生只有獨(dú)立思考，才能有創(chuàng)新思維。教師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)功課前提出問題，并指導(dǎo)學(xué)生把不懂不會(huì)的問題記錄下來，這樣在講解之后就會(huì)對這些問題和內(nèi)容加深印象，鞏固知識。以分組的形式，讓學(xué)生對不能解決的問題進(jìn)行商議討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

新課改下的高中數(shù)學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)的指導(dǎo)作用。面對新課改高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，只要教師不斷提升自己的專業(yè)能力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，進(jìn)行多種資源教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決問題的能力。就一定能使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

編輯 薛直艷