行動導(dǎo)向教學(xué)法在《房地產(chǎn)市場營銷》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇小東

《房地產(chǎn)市場營銷》是一門順應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)科，主要的教學(xué)內(nèi)容是對房地產(chǎn)經(jīng)營與估價進行研究。并根據(jù)理論知識，對房地產(chǎn)的發(fā)展進行預(yù)估和推進。《房地產(chǎn)市場營銷》系統(tǒng)的闡述了當(dāng)前房地產(chǎn)營銷中的基本方法與技巧，并通過對課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠順利的培養(yǎng)房地產(chǎn)營銷的技能，提升自身的專業(yè)素質(zhì)以及實踐經(jīng)驗，并使其最終能夠在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)，營銷策劃師等崗位上順利的開展工作。本文通過對《房地產(chǎn)市場營銷》課堂上的教學(xué)進行分析，將行動導(dǎo)向教學(xué)法在《房地產(chǎn)市場營銷》中的作用進行闡述，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、行動導(dǎo)向教學(xué)法概述

1.行動導(dǎo)向教學(xué)法的概念

行動導(dǎo)向教學(xué)法是指通過行動、工作或任務(wù)為課程的教學(xué)指導(dǎo)方向，將學(xué)生作為指導(dǎo)和教學(xué)的主體進行教育的一種教學(xué)形式。行動導(dǎo)向教學(xué)法的主要教學(xué)目的，是為了將該專業(yè)學(xué)生在進入本行業(yè)工作前，對所要從事的工作的典型環(huán)境進行情境的設(shè)置和鍛煉，使學(xué)生能夠在工作前，對崗位有一定的理解，并能夠按照崗位的要求對自身進行提升和改善，行動導(dǎo)向教學(xué)法能夠?qū)闹R構(gòu)建與職業(yè)運用二者結(jié)合起來，有效的提升了該科目的教學(xué)效果。行動導(dǎo)向教學(xué)法倡導(dǎo)“教學(xué)做一體化”的培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力上具有非常高的作用。

2.行動導(dǎo)向教學(xué)法的意義

通過行動導(dǎo)向教學(xué)法的實施，高校學(xué)生在進行《房地產(chǎn)市場營銷》課程的學(xué)習(xí)時，能夠更好的把握課程當(dāng)中的知識結(jié)構(gòu)，在進行學(xué)習(xí)時能夠做到“理論夠用為度、強化操作技能”的宗旨，使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識能夠熟練的掌握并應(yīng)用于實踐當(dāng)中，做到“做中學(xué)、學(xué)中做”，鞏固理論知識點，提高動手能力，真正做到“教、學(xué)、做”一體化。

3.行動導(dǎo)向教學(xué)法的特點

行動導(dǎo)向教學(xué)法共分為四個特點，分別是合作性、完整性、開放性以及變化性。其中合作性主要體現(xiàn)了行動教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力中的優(yōu)勢。行動導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)過程中，強調(diào)學(xué)生的參與性與協(xié)作性，要求學(xué)生共同參與、共同討論，并在學(xué)習(xí)中能夠得到實際解決問題的經(jīng)驗和基礎(chǔ)；而完整性則體現(xiàn)在行動導(dǎo)向教學(xué)法注重實踐與教學(xué)的連貫性上，當(dāng)學(xué)生拿到活動任務(wù)后，就需要從資料收集、制定計劃、分配角色、實施方案、結(jié)果反饋以及成果評價等幾個步驟進行，上述步驟環(huán)環(huán)相扣，能夠有效的鍛煉學(xué)生的實踐性與連貫性。具有非常高的整體性特點；開放性主要體現(xiàn)在了行動導(dǎo)向教學(xué)法中的教學(xué)評價上，行動導(dǎo)向教學(xué)法對學(xué)生教學(xué)期間的整個過程都進行了開放性的評價，并允許學(xué)生進行自我評價和相互評價，將學(xué)生的自我定位從“旁觀者”變?yōu)椤爸鞒终摺保箤W(xué)生能夠在提升學(xué)習(xí)效果的同時，對自我表現(xiàn)有充分的體會和評價。行動導(dǎo)向教學(xué)法的最后一項特點，就是其自身的變化性，這一特性要求學(xué)生在教學(xué)實踐過程中“動起來”，作為教學(xué)的主體引導(dǎo)和改變整個教學(xué)活動的發(fā)展和方向。而教師的作用僅作為學(xué)生的引導(dǎo)者和意見人，在學(xué)生出現(xiàn)無法解決的問題時出現(xiàn)，并給予同學(xué)建議，這種教學(xué)形式會出現(xiàn)一些教師無法提前預(yù)知的問題和困難，使教學(xué)的過程未知性增加，教師的作用變小，充分的將教學(xué)交給學(xué)生自身。

二、當(dāng)前市場營銷傳統(tǒng)教學(xué)中的不足

1.教師忽視實踐教學(xué)的重要性

各大院校的主要教學(xué)形式，使通過對學(xué)生進行課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并通過課堂作業(yè)、考試等形式，對學(xué)生所掌握的知識進行復(fù)習(xí)和測驗，最終達(dá)到教育的目的。但《房地產(chǎn)市場營銷》課程的主要特點，就是實踐在教學(xué)中的重要性非常高，課程中大部分的理論知識需要通過實踐進行掌握和應(yīng)用。而當(dāng)前的教學(xué)形式，并未將實踐作為教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)理論知識與實踐操作的嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生無法通過實踐提升自身的能力。

2.課堂形式千篇一律

在課堂教學(xué)過程中，教師的課堂教學(xué)方法往往是千篇一律的“填鴨式”教學(xué)，即教師在講臺上講課，學(xué)生在課堂上聽講。這樣的教學(xué)方法枯燥無味，并嚴(yán)重的脫離了該行業(yè)的實際工作環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)熱情不高，極大的打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)習(xí)過后嚴(yán)重的脫離實際，學(xué)生僅在理論知識上得到了學(xué)習(xí)，并未在實踐中得到鍛煉，對學(xué)生未來的就業(yè)也產(chǎn)生一定的影響。

3.忽視了學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

高校教育的主要目標(biāo)，是將學(xué)生培養(yǎng)成具有自主性、主動性以及創(chuàng)造性的高技術(shù)、高素質(zhì)人才，但是當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)，將教學(xué)的中心放在了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上，對學(xué)生自身關(guān)鍵能力的培不做重視，使學(xué)生的自主意識或創(chuàng)新意識并未得到有效的鍛煉，甚至使一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情，學(xué)生在無興趣、無激情的學(xué)習(xí)氛圍下，無法做到自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，從整體上降低了學(xué)生的質(zhì)量。

三、行動導(dǎo)向法在房地產(chǎn)市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用

行動導(dǎo)向教學(xué)法在房地產(chǎn)市場營銷課程中應(yīng)用非常廣泛，本文通過對課程的實踐進行分析，總結(jié)行動導(dǎo)向法在房地產(chǎn)市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用。

本文以“房地產(chǎn)市場調(diào)查”為例，將行動導(dǎo)向法的主要教學(xué)過程進行分析。行動導(dǎo)向法的就愛哦學(xué)步驟主要分為以下幾個步驟，分別為：課程導(dǎo)入、知識準(zhǔn)備、任務(wù)布置、分組分工、制定方案、團隊完成、成果展示、評定總結(jié)。通過這些步驟將學(xué)生的提取信息能力、計劃能力、決策能力、實施檢查能力以及評價能力等進行鍛煉和提升，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感。

1.課程導(dǎo)入

課程導(dǎo)入的主要功能，就是由教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自發(fā)的對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并將這種興趣作為學(xué)習(xí)和工作的起點，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的動力。課程導(dǎo)入的主要方法，一般是由教師以周圍的熱點事件或與學(xué)生密切相關(guān)的信息導(dǎo)入課堂的教學(xué)中，并將其作為課程導(dǎo)入的一部分。在進行課程導(dǎo)入時，教師應(yīng)對學(xué)生進行相關(guān)知識信息以及目標(biāo)建立等基本的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利的開展學(xué)習(xí)活動；

2.知識準(zhǔn)備

知識儲備則要遵循“理論夠用、實踐為重”的基本原則，在進行房地產(chǎn)市場的調(diào)查過程中，積極的準(zhǔn)備并對調(diào)查的基本程序、步驟、方法、技巧等進行實踐，以保證調(diào)查的理論知識的充分性。

3.布置任務(wù)

布置任務(wù)需要教師根據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行任務(wù)的設(shè)計和布置，房地產(chǎn)市場調(diào)查的任務(wù)布置則要進行任務(wù)書的發(fā)布。任務(wù)的對象一般為院校周邊的樓盤，在任務(wù)書中，要說明任務(wù)的目的、考核的要求以及工作的步驟，以便學(xué)生能夠在實踐工作中得到指導(dǎo)，

4.分組分工

在進行房地產(chǎn)市場調(diào)查過程中，需要通過不同的方式不同的時間以及地點統(tǒng)一完成，其工作難度和強度都無法由一個學(xué)生獨立完成。因此，在工作前對學(xué)生進行分組和分工十分重要，教師可以在課程開始前對學(xué)生進行分組，也可由學(xué)生自行組成，團隊一般為6 個人一組，在團隊中，需要選擇一名組長對本團隊的工作以及人員負(fù)責(zé)，在分組后，團隊中的的分工和合作，一旦確定不能隨意更改，而在團隊進行工作時，教師則不能進行干涉。

5.制定方案

在接受任務(wù)后，小組組長需要組織團隊的成員，商討任務(wù)的完成方案，并將方案進行詳細(xì)的說明，在制定方案后，團隊中所遇到的困難需要小組成員自行解決，只有在超出小組能力范圍外的情況下向教師求助，教師則通過學(xué)校的實訓(xùn)資源進行協(xié)助，整個過程中教師僅作為指導(dǎo)和監(jiān)督在團隊中起到幫助作用。

6.團隊完成

在學(xué)生完成了自己方案中的工作后，團隊需要將團隊完成的調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)和分析，并將結(jié)果組織成調(diào)查報告，或制成PPT 進行上交。這一過程中，需要學(xué)生能夠做到對調(diào)查結(jié)果以及現(xiàn)象的高度總結(jié)和生華，使其能夠在調(diào)查結(jié)果中找到本質(zhì)性的結(jié)果，并做到對實踐中困難的超越和解決。

7.成果展示

成果展示是房地產(chǎn)市場調(diào)查活動的重要環(huán)節(jié)，各個小組的學(xué)生需要通過報告、PPT 等形式進行調(diào)查結(jié)果的展示，學(xué)生在展示過程中，需要充分的將自身的調(diào)查結(jié)果以及調(diào)查感受進行分享，使自身的調(diào)查成果能夠得到充分的發(fā)揮，并將團隊之間的收獲與感受進行分享，相互學(xué)習(xí)。

8.評定總結(jié)

成果展示結(jié)束后，需要在小組之間進行相互的評價，評價的環(huán)節(jié)可以通過投票的方式進行，投票過程中，將其他組的優(yōu)勢進行評價和學(xué)習(xí)，以便能夠取長補短，良好的評定總結(jié)能夠使每個小組發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己在工作中的問題進行反思與總結(jié)，以便在下次實踐課程中得到鍛煉和改正。

通過行動導(dǎo)向教學(xué)法的實踐，學(xué)生在這期間對所學(xué)知識進行了具有針對性的篩選和應(yīng)用，通過對知識的應(yīng)用，學(xué)生從實踐的角度上重新記憶和理解了專業(yè)知識，與此同時，在實踐過程中鍛煉和培養(yǎng)了自身的實踐能力與解決問題的能力。可見，行動導(dǎo)向教學(xué)法在《房地產(chǎn)市場營銷》課程教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是當(dāng)前值得推廣的、較為優(yōu)秀的教學(xué)方法。

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