如何上好初中體育課程

江西省進賢縣張公鎮中心學校 吳永成

如何上好初中體育課程

江西省進賢縣張公鎮中心學校 吳永成

在應試教育思想的影響下，不管是學校還是教師、學生都對體育教育缺乏足夠重視。上體育課時沒有計劃，沒有目標，隨意而散漫，只是在中考前為了應付升學考試突擊進行體育鍛煉，這對于中學生的成長是極為不利的。如何上好初中體育課，全面提高中學生的體育素質，是初中體育教師關心的重要問題。

初中體育 課程教學 新理念

一、堅持知識與技能的有機結合

人們對于體育教學有一個錯誤的思想認識，認為初中體育教學就是簡單地蹦蹦跳跳，讓學生隨意玩耍。其實不然，體育也是一門科學，體育運動蘊含著豐富的知識與技能，如每次體育鍛煉之前進行的熱身動作都有一定科學道理，如果一開始就進行猛烈的體育運動很容易造成身體傷害。因此，在初中體育教學中，體育基礎知識的傳授是至關重要的，也是體育教學的一項基礎內容。只有學生對于體育運動有了基本認識，了解體育運動的真正意義和本質內容就會正確認識體育教學，對于體育教學充滿興趣，不至于在運動中受到不必要的傷害，從而幫助學生領會體育運動的動作要領，圓滿完成體育教學任務。

二、注重學習體育精神

每一項體育運動都有一定標準，初中的達標考試也有標準予以規范，但是初中體育達標只是一種體育教學的手段，并不是真正的目的。體育教學最主要的意義在于弘揚體育精神，我們知道的奧林匹克精神就是體育精神的最好詮釋。初中體育教學也是如此，除了鍛煉學生的身體素質以外，最主要的目的就是傳達一種精神，使拼搏、向上、追求卓越的意識在學生心中生根發芽，進而鼓舞學生的士氣，樹立學生良好的精神面貌，對于提高學生文化課學習的效率也是非常有幫助的。因此，在初中體育教學中，教師傳授給學生體育基礎知識的同時，要注重體育精神的培養，將體育精神教育貫穿于體育教學過程始終，為培養學生健康向上的人格奠定基礎。

三、堅持體育實踐為主

初中體育教學與其他學科最主要的區別在于，它以室外體育運動為主要教學內容，最根本的目的是增強學生體質，提高學生素質。因此，學好體育基礎知識以后，教師要更多地引導學生進行體育鍛煉，只有在體育實踐中才能提高學生的身體素質，增強學生的體育精神，讓學生真正感受到體育的意義。

但是，有的體育教師以沒有標準的體育場地，缺少足夠的體育器械為理由，自作主張將室外體育鍛煉取消，只進行體育理論學習，這是極不科學的做法。要想真正發揮體育教學的功能，必須要在體育教學中合理安排體育鍛煉實踐，分清體育教學內容的主次，給予學生更多體育鍛煉的機會。

四、提高體育教師的自身水平

初中體育教學涉及的內容非常廣泛，有田徑、籃球、排球等運動項目。初中體育教學雖然不要求學生必須達到專業的程度，但要求學生掌握一些基本技巧和規則，這就對初中體育教師提出了更高要求。初中體育教師要不斷加強學習，提高自身的體育教學水平，要經常關注一些體育信息，做到體育教學與時代發展相銜接，為體育教學的發展不斷注入新的活力。

五、創新體育教學手段，提高體育教學效果

在我國教育教學中，由于區域發展的不平衡性，體育教育的層次也各不相同，有的學校因為條件落后，場地不足，器械缺乏，不能按照體育教學大綱的要求完成教學任務。因此，體育教師要根據實際情況不斷創新教育教學手段，克服教學中的實際困難，根據實際情況最大限度地完成教學任務。

例如，在籃球教學中如果學校沒有正規的籃球場地或者場地比較狹小，教師可以根據實際需求做適當的課程調整，盡量滿足學生對于場地的有效使用。教師還可以利用現代化的多媒體教學手段，通過視頻資料使學生了解和掌握籃球知識，極大地激發學生學習的積極性，提高體育教學效果。

六、樹立學生終身體育的意識

在傳統教育思想的影響下，初中體育教學沒能得到充分重視，學生對于體育教學根本就沒有系統的認識，在課業負擔的壓力下，學生就沒有養成體育鍛煉的習慣，這也是造成中學生身體素質差的主要原因。體育課程都是根據學生的生理和心理特點科學制定的，不會對于學生造成負面影響，而學生卻不能承受常規范圍內的運動量，這不能不使我們反思我們的教育體制。

因此，在初中體育教學中，教師要注重樹立學生終身體育的意識，讓學生養成良好的體育鍛煉習慣。學?？梢詧猿珠_展課間操，落實每周的體育課程教學，經常帶領學生到室外進行體育活動，如利用課外時間組織籃球、足球、跑步等體育運動項目，讓學生在體育鍛煉中緩解課業壓力，提高體育身體素質。

總之，在初中體育教學中，教師要重視體育課程教學，將其作為教學過程中的一些重要課程來對待，從而提高體育教學效果，提高學生的身體素質。

[1]余立峰．體育課堂有效教學行為解析[J]．中國學校體育，2010

[2]郭德法，張 靚．探究體育課程與教學改革的完善與發展[J]．安徽文學(下半月)，2008

[3]沙 鑫．初中體育教學中學生體育興趣的培養策略探討[J]．當代體育科技，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0252