“微課”在高校外語教學中的應用探討

謝玉榮

摘要：在如今的教學環境下，“微課”憑借其多樣的形式、靈活的時間、短小精致的內容等特點，在教育界引起了巨大的反響。如今，在教育部鼓勵對高校進行系統改革的大環境下，在高校進行外語教學的過程中適當地應用“微課”，能夠提升學生們對英語的學習興趣以及自主學習能力，是一種積極的教學模式。就此進行探究分析，試圖為在高校外語課程當中應用“微課”提供比較好的理論參考。

關鍵詞：“微課” 高校教學 外語課堂

隨著新時代科技不斷發展，信息化技術以及信息設備也都得到了非常廣泛的發展和進步，各個行業也都出現了不同程度上的信息化，而且這些智能設備以及智能技術也在不斷更新。在這樣的環境當中，“微課”應運而生，而且在短時間內就得到了廣泛的使用，本文將就怎樣將“微課”運用到高校的外語課堂當中進行探究分析。

一、關于“微課”

“微課”的概念并不是我國首創，它在國外早就已經存在了，即“微課程”（英文稱為這里是一個圖片）。在2008年，代維·彭羅思（美國）創造了一種名為“一分鐘課程”的課堂模式；而在國內出現“微課”的概念則是佛山教育局任職的胡鐵生所提出來的，他認為微課具備以下幾個特征，即主題內容突出、有明確的指向；資源豐富且多樣，課程情境真實性高；內容短小精致、便于使用；結構呈現半固化，有利于擴充。

常說的微課，指的是形式上的“微”以及內容上的“精”，在整體效果上追求的則是一種“妙”。比較常見的微課模式，是借助紙筆的演示以及手機的上傳來完成的，使用筆和紙講解和寫畫，隨后使用手機錄制上傳，也有使用PPT來完成的。在5分鐘到10分鐘這段有限制的時間當中將最精華的內容表現出來，傳達最明確清晰的知識點，學習者借助微端來進行觀看，在此過程當中令其他老師能夠清楚地了解到設計的意圖，同時了解設計所具備的不同之處；令學生也能夠在觀看的過程當中被內容吸引，并形成深刻的記憶，達到掌握知識點的最終目標。

所謂微課，指的是能夠把新興媒體充分地利用在教學當中，進而帶來的一種全新的授課應用模式，正確運用微課，能夠令教師將創意充分地投入到教學的過程當中去，經過長期積累就能夠讓教研工作升上新的臺階。我們可以預見在不遠的未來，微課能夠作為一種新型教學模式以及新型學習方式幫助外語教學有更好的發展和進步。

二、“微課”在如今高校教學中的應用概述

在我國的各大高校教學過程當中，“微課”尚且還處在初級的發展階段，甚至在2010年前后還沒有與之相關的研究文獻，針對微課進行的開發還有實際應用也沒有比較豐富的資源，而且還僅僅集中在中小學的教育上；但是在13年前后就已經有了非常多的研究報告，我們可以認為微課正在飛速地發展和進步，在不遠的未來一定能夠帶來基礎教育的巨大變革。

不過就目前在高校當中推行“微課”的現狀來看，卻不是非常理想，因為它是一種新興的事物，因此在實際應用的過程當中也不是非常成熟，當前由于大部分高校所使用的微課視頻都比較短小，而且內容上也十分有限，導致知識點非常分散，呈現出明顯的單點式，無法形成比較系統的知識結構，因此實際應用的價值并不是非常高。另外，和微課視頻相互匹配的技術平臺也還沒有得到普及和及時的更新完善。最后，高校的質量不同，微課的效果也不同，導致很多學生不愿使用。總的來說，提升微課的質量也是非常有必要的。

三、“微課”在各高校的外語教學中進行發展的對策

1.強調微課以及傳統的英語課堂相互融合和銜接的積極性作用

“微課”對傳統模式下的教學方式進行創新以及突破，自選題開始、到實際使用都需要強調學生所具備的主體性和教學活動的有機結合。課堂當中微課作為教學組織當中非常重要的環節，需要和其他的教學活動環境形成彼此配合的關系。課堂之后，微課可以及時補充并回顧課堂內容，所以是不能和教學任務脫離的。

2.作為外語老師，需要隨時提升專業素質

外語教師需要充分地結合外語課程所要求的目標，幫助學生進行微課資源的選擇和制作，需要老師切實提升學科教學以及信息技術綜合的能力，不過針對很多高校當中的外語老師而言，因為計算機、互聯網等有關的信息技術掌握程度比較有限，必須在相關的領域當中隨時進行積累以及學習才能保證完成課件制作。如果老師在日常工作當中遇到了對計算機技術要求比較高的情況，也可以適當地向專業人員請教。

3.作為高校，需要提供推廣微課的設施以及平臺

特別是一些相對來說啟動并推廣微課比較晚的地區，作為高校更加需要為老師進行微課教學提供與之相對的硬件條件，同時適當地提供能夠進行交流和分享的信息平臺，保證微課教學的團隊能夠得到非常積極的建設；在此基礎之上可以適當地嘗試不同學校之間的相互合作，以此來實現最優質的資源共享以及微課建設。

四、結語

總的來說，伴隨著不斷發展和豐富的微課實踐，對其進行研究分析的文獻也越來越多、越來越有價值了，微課和高校發展英語教學將會有更加緊密的融合和共同發展。引進微課與網絡時代背景下學習呈現出的碎片化相互吻合，同時還為學生進行外語學習提供更好的方式，給高校外語老師提供了新思路以及新方法。在高校的外語教學當中發展微課，能夠令其更好地改革以及完善，并提高教學效果。

參考文獻：

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