以專業需求為中心的中職數學教學改革

李海柱

摘要：隨著我國教育事業的發展，國內的教育水平正在穩步提升當中，而中職學校則是以培養實用和技能型人才為目的的教育機構，數學是中職學校中的基礎課程之一，每個專業都需要數學知識的介入，但目前很多中職學校數學教育與專業教育嚴重脫節，導致學生們學習興趣下降。對以專業需求為中心的中職數學教學改革進行研究，探討了目前中職數學教學中存在的問題，并探討了中職數學結合專業教學的改革方式，并舉例說明，以期能為相關工作提供參考。

關鍵詞：中職數學教學 專業需求 教學改革

中職教育是我國實用知識教育當中不可缺少的一類，其主要是對學生們的專業技能進行培養，為社會提供基礎專業型勞動人才。而數學本身是一類基礎課程，也是工具學科的一種，所有專業技能學習當中均含有大量的數學原理，缺乏基本數學知識也無法有效掌握專業技能，大大降低了中職教育的效率。

一、目前我國中職數學教育當中存在的問題

（一）學校因素

1.數學教學方法缺乏專業特點

數學雖然是一門基礎課程，但其與中職學校各專業之間的聯系非常緊密，不同的專業對于數學知識有著不同的需求，因此應該結合學生專業情況對教學方法進行改革。但是在實際教學中中職數學教師的教學方法非常單一，使用的教材也為統一的，各專業數學教師的教學內容相差無幾，使得中職學生對于數學的學習效率大幅下降。例如，在教導幾何過程中，如果是自動化模具加工等相關專業的學生應進行重點的講解，而對于會計專業的學生則不需要進行強制要求。

2.數學和專業教學脫鉤

目前大多數中職學校數學教育均是按照自己的體系進行，導致數學和專業課教學嚴重脫鉤，無法使學生了解如何在專業當中運用數學知識，而數學教師本身在上課過程中也不會對有關的專業知識進行講解，給學生們的學習帶來了巨大的困難，無法學以致用。

（二）學生的因素

1.素質較低

中職學校的學生本身素質較低，對于數學等基礎課程的興趣較差，加之沒有更好地進行引導，使其基礎課程學習能力較普通高中學生要差很多，因此中職學校的學生本身更愿意學習實用性技術，對于基礎知識的認可度較低。

2.專業定性

很多中職學生在入學時就已經被劃分了專業，這種教學模式雖然可以有效提升學生們對自己所選專業的認知，加快專業課程的學習效果，但同時也使學生們忽略了基礎學科的學習，在大多數中職學生眼中基礎學科過于乏味。

二、以專業需求為中心的中職數學教學改革方法

（一）將數學和專業課學習結合

中職數學教師在課程準備階段應以學生專業需求為中心，將數學教育和專業知識相結合，對不同專業學生制定不同的教學方案，從學生的實際出發，打破傳統的教學體系，重新將中職數學的教學框架進行建立，使學生們能夠了解如何在專業學習中運用數學知識。

（二）以實踐作為教學中心

在開展數學教育時應多與實踐相結合，重視中職數學的應用性，平衡其與理論知識在教案當中的比例。同時為學生們提供的習題本身也要具有實用性，這樣就能夠讓學生們真正了解數學在專業當中的應用意義。改變學生對數學的看法，進而提高教學效率。

（三）完善評價方式

教師應對每一位學生均進行完善的評價，了解學生學習數學的能力，并利用不同的激勵、引導方法來滿足課堂需求，評價學生學習效果的方法也應該向著多樣化的方向進行發展，注重學生們專業當中數學的應用能力，弱化其基礎數學能力的評價。同時，對所有學生各自學習的特點和優勢進行總結，借此提高每位學生的學習效率，降低其厭學的心理，從而促進數學在中職教學當中的重要性。

三、舉例探討中職數學和專業的配合教育方法

以汽車銷售專業為例，將數學當中數列的知識以汽車貸款還款題目為知識點盡心教學，不僅使學生們了解了數學數列知識，同時還使其掌握了該知識點如何在汽車貸款還款當中的應用情況。

題目設計為4S店銷售場景，針對于客戶（教師扮演）的購車貸款還款需求，以N年為還款期限，每年還款1期，也就是分N期還款，從第二年開始可以本息同還等，進一步模擬真實銷售場景，將本金和利息的總額度相加，平均分攤到N期還款期限當中。此時客戶的貸款額度為P，貸款年限為N，利率設為r，則N年后一次性償還所還款項為，而如果采用分期等額還款方式，每期的還款量為。讓學生們進行方案的對比，針對不同客戶的需求來選定最佳方案，并且各小組之間對選擇的方案進行互評，這樣既學習到了數學知識，又能夠使其了解數學知識在實際生活中的運用情況。同時還可以為學生設計汽車回購折舊計算的問題，將折舊率引入數學教學當中，假定每年的折舊率均相同，計算回購時的價格，此時教師可以讓學生們進行自主思考和解答，待所有學生有了自己的想法之后，教師在對其予以指導和修改。

四、結語

中職數學教育在學生們的學習過程中非常重要，也是中職教育中主要的工具性學科，如果學生們無法掌握數學在專業中的運營，其專業知識的學習也必然會困難重重。因此，中職數學教師必須以學生的專業需求為中心開展教學工作，提高學生學習的主動性，并增加中職數學學習效率。

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