如何在信息技術課培養學生的創新意識

于冰

摘要：信息技術是20世紀末的新興技術，信息技術課程是一門嶄新的課程。信息技術課程的開設，表現了我國教育已經跟國際接軌。它是為適應現代社會的需要而開設的。

關鍵詞：信息技術課 創新意識 人才培養

當今的社會，信息技術已經發展到了一個相當的高度，已經走進了千家萬戶，與人們的生活息息相關。如果說八九十年代不識字是“文盲”，那么現如今不懂得使用計算機的人，也就是新一代的“文盲”。所以，在小學階段開設信息技術課程是適應社會發展需要，為培養新一代人才服務的。

和其他學科相比，信息技術是新興的學科，它發展之快，是常人無法想象的。可能你今天剛學過的知識，明天已經就顯得過時了，今天剛學習使用過的軟件，明天可能就有更新的出現了。因此，信息技術教育不能光學習信息技術知識，還要學習學會信息技術知識的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。要讓學生在有組織開展的自主學習活動中，培養求知的欲望和終身學習的意識，培養可持續發展的能力。要讓學生在親身體驗中發現問題，分析問題，解決問題，積累經驗，培養創新意識和創新能力，使之終生受益。

一、結合實際，立足學生

當前學生的計算機水平參差不齊，有的學生經常使用計算機，他們操作計算機的技能就強，對新的軟件、新的知識也較容易接受；而有的學生由于家庭環境的影響，沒有辦法投入較多的時間，也沒有機會有較多的時間去接觸計算機，因此他們操作計算機的技能就弱，對新的軟件、新的知識也不容易接受，而創新教育要求開發每個學生的創造性思維，培養創新意識和創造能力，在教學中要注重學生思維的激勵，要引導學生獨立思考、大膽質疑、勤于動手，提倡獨創精神。學生在探索學習過程中出現差異是正常現象，我們不能對差的學生有過多的要求，避免由于要求過高而導致學生完不成學習任務，從而出現厭師厭學現象。要看到學生的外部因素的影響，應該有意識地降低對這部分學生的要求，要多鼓勵、少批評，不挫傷學生學習的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。要努力創造寬松和諧的教與學氛圍，在這種氛圍中，師生關系平等、教師關愛學生，對學生寬容和期待；學生之間互相尊重、互相交流、互相促進，形成良好的自由探索的學習氛圍。

二、結合環境，立足課堂

外部環境是信息技術教育中不容忽視的一個影響因素。它對學生的學習和發展起著關重要作用。一些有現實意義的問題，能夠形成學生強烈的解決問題的欲望，形成探究問題的高度熱情。為了解決問題，學生必須綜合運用已有的知識體系進行重組、再造，形成解決問題的獨立見解和獨特辦法，這就是創新思維的產物。正是這樣的解決問題的過程，調動了思維的主動性和積極性，培養了創新意識和創新能力。

例如，在學習 Word文字處理軟件中，利用學生正要出一版語文小報的機會，引導學生運用學過的知識，去設計刊頭、設置版面、安排內容。鼓勵學生大膽想象，不拘形式，綜合運用自己學過的知識，做一份自己的、與眾不同的、精彩的語文小報。

三、勇于探索，敢于突破

信息技術是一門操作性很強的學科，它不同于其他學科，不是光靠老師說、學生聽就可以學好的。它強調課堂上學生的主體性與主動性，教學中教師起輔助作用。在教師鼓勵、指導下，學生獨立探究學習，自己發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。信息技術重在應用，在實踐中探索學習是掌握知識的重要途徑，也是掌握技能的唯一途徑，在此過程中，學生的創新意識得以強化，創新思維得以發展，創造潛能得以提高。

在學習中，學生可以提出各種各樣的質疑。不管學生的疑問有多么不切實際，有多么的不成熟，只要學生提出問題，教師就應該鼓勵他們的探索精神，并藝術地引導他們再探索，自行解決問題。

如教學 Windows中附帶的畫圖軟件時，出示一幅美麗的圖畫，讓學生觀察這一幅圖畫，并思考：這幅圖是怎么畫成的？里面用了哪些工具？一共用了幾種顏色？有的顏色顏料盒里面沒有，應該怎樣調配？讓學生自己嘗試著使用各種作圖工具去畫，在學習畫圖的過程中，學生展開多種形式的思維活動，創造性得以發展，同時，要有意識地介紹一些在學生的學習生活中較實用的軟件，讓學生獨立地嘗試使用這些軟件，結合學習過程中遇到的問題，有目的地去做，既培養學生的創新意識和創新技能，提高了自主探索學習和發展的能力，也鍛煉了操作實踐與自我解決問題的能力。