電子商務(wù)特色專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究

摘要：目前電子商務(wù)人才的需求旺盛，但是學生的就業(yè)率卻不高，提高電子商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才是社會發(fā)展的必然選擇。2010年江西工程學院電子商務(wù)專業(yè)被列為江西省高校特色專業(yè)，通過對特色專業(yè)的建設(shè)，電子商務(wù)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面形成了自身的特色。文章對電子商務(wù)特色專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式進行了研究。

關(guān)鍵詞：高職；電子商務(wù)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)型人才；電子商務(wù)人才；人才培養(yǎng)模式 文獻標識碼：A

中圖分類號：G712 文章編號：1009-2374（2015）08- DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.

1 現(xiàn)行我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，全國2000多所高校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，電子商務(wù)人才需求呈井噴狀況，但是高校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才和企業(yè)社會需求不一致，畢業(yè)生出去后不能上手企業(yè)工作崗位，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)存在較大問題，企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的技術(shù)型網(wǎng)站建設(shè)維護人才向復合型懂技術(shù)的商務(wù)人才轉(zhuǎn)變。面對我國目前電子商務(wù)行業(yè)人才需求出現(xiàn)的問題與矛盾，為促進電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，包括政府、企業(yè)、院校、機構(gòu)都需要為產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展集思廣益，不斷探索與實踐。高校都在對電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式進行改革，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)是當前研究的熱點，也是符合國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要

途徑。

2 部分高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式情況

2.1 浙江義烏工商學院

浙江義烏工商學院，培養(yǎng)“老板型”電子商務(wù)人才為代表。浙江義烏工商學院副院長“中國創(chuàng)業(yè)教父”賈少華提出：“創(chuàng)業(yè)實踐是實現(xiàn)學生學業(yè)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的橋梁，大學生要實現(xiàn)‘學業(yè)到‘創(chuàng)業(yè)的過渡，這是大學生成長的基本模式?！痹谒膸ьI(lǐng)下，浙江義烏工商學院電子商務(wù)專業(yè)學生“義烏創(chuàng)造”模式培養(yǎng)了眾多以“老板”身份畢業(yè)的大學生，學生老板在創(chuàng)業(yè)教育的推廣過程中發(fā)揮了良好的示范作用與倍增效應(yīng)。

2.2 江西師范大學

江西師范大學構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)教育體系。江西省高校創(chuàng)業(yè)教育研究與指導中心副主任、江西師范大學商學院教授陳文華認為：“創(chuàng)業(yè)實踐既是創(chuàng)業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，又是天然瓶頸?！眲?chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)實踐需要從創(chuàng)業(yè)實習和創(chuàng)業(yè)孵化開始?；谶@樣的認識，江西師大經(jīng)過多年探索，構(gòu)建起包括KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)實踐基地和大學科技園互動的創(chuàng)業(yè)教育實踐

體系。

2.3 江西財經(jīng)大學

江西財經(jīng)大學通過建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，發(fā)揮這個中心在創(chuàng)業(yè)教育中的實踐作用、載體作用。培養(yǎng)一批有創(chuàng)業(yè)精神的大學生，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。王金華認為：“大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心有三大定位：實踐教學的重要組成部分、體驗創(chuàng)業(yè)的平臺、成功企業(yè)家的搖籃。對入孵的企業(yè)，學校和中心要千方百計幫助大學生創(chuàng)業(yè)成功?！?/p>

2.4 江西外語外貿(mào)職業(yè)學院

江西外語外貿(mào)職業(yè)學院，鑒于電子商務(wù)專業(yè)的特殊性，對電子商務(wù)專業(yè)學生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育有著與其他專業(yè)所不同的現(xiàn)實意義。提高大學生的就業(yè)競爭力，除了更新現(xiàn)有人才使用和評價機制外，必須更新就業(yè)和擇業(yè)觀念，實現(xiàn)高職院校大學生由被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?/p>

創(chuàng)業(yè)。

3 我校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的做法

自2001年我校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)以來，就十分注重專業(yè)特色的打造，在專業(yè)建設(shè)的過程中，我們確定了“依托我院優(yōu)勢學科、整合資源，以電子商務(wù)專業(yè)特色為導向，理論與實踐并重，抓實際應(yīng)用、抓動手能力培養(yǎng)、抓創(chuàng)業(yè)就業(yè)”的專業(yè)建設(shè)基本思路，特別是我校電子商務(wù)專業(yè)2010年被評為江西省高校特色專業(yè)，通過3*3電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，在創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面建立符合自身特色的模式。

3.1 對接新余市電子商務(wù)職業(yè)教育集團，創(chuàng)新校企合作模式

依托新余市電子商務(wù)職業(yè)教育集團建設(shè)“五個基地”。一是建設(shè)電子商務(wù)教育教學（教研）基地。電子商務(wù)職業(yè)利用集團資源，組織對電子商務(wù)專業(yè)課程標準、質(zhì)量考核等人才培養(yǎng)方案和模式進行合作，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，更新和完善教學計劃。二是建設(shè)電子商務(wù)學生實訓基地。電子商務(wù)專業(yè)利用集團內(nèi)電商企業(yè)資源，組織學生到企業(yè)進行實訓實習。三是建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)基地。對接集團內(nèi)電商企業(yè)，進行“訂單培養(yǎng)”，做到校企無縫隙對接。利用集團內(nèi)公共網(wǎng)站，互通職業(yè)教育的人才供求信息，解決人才需求和畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾。四是建設(shè)電子商務(wù)人才培訓基地。電子商務(wù)專業(yè)充分利用職業(yè)院校電子商務(wù)教育資源，在校內(nèi)建立企業(yè)人才培訓中心，定期開展電商人才培訓。根據(jù)社會和企業(yè)對電子商務(wù)人才需求，主要開設(shè)“創(chuàng)業(yè)班”、“淘寶班”和“老板班”。五是建立電商創(chuàng)業(yè)孵化基地。改造閑置的教學樓作為電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，評審大學生創(chuàng)業(yè)項目入駐基地，開展創(chuàng)業(yè)培訓和指導，提高大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)

能力。

3.2 以賽促教，以證促學，注重學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

2011年以來積極鼓勵和組織學生積極國家級和江西省電子商務(wù)大賽，以賽促教，2011年參加江西省電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽，獲得了全省一、二等獎；2012年參加江西省中職電子商務(wù)大賽，獲得了全省一等獎，并被委派參加全國電子商務(wù)大賽。通過參加各類競賽，讓同學們將所學的知識融會貫通，提高理論聯(lián)系實際以及分析問題、解決問題的能力，為將來創(chuàng)業(yè)做準備。

從2001級開始，我們鼓勵在校學生參加各種類別電子商務(wù)證書考試，例如全國電子商務(wù)師、電子商務(wù)職業(yè)經(jīng)理人，歷年來考證率達到90%以上，通過證書的獲得，增加學生創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 以校內(nèi)電子商務(wù)工作室為平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

電子商務(wù)專業(yè)學生工作室是以企業(yè)真實項目為載體，以工作室為平臺，通過提供開放式的教學實踐環(huán)境，提升學生動手能力，滿足創(chuàng)業(yè)要求，為學校師生與企業(yè)之間的互動搭建了有效的平臺，這是一種全新的校企合作模式，是一種行之有效的教學改革模式，有很強的實踐意義。針對我校的實際情況和電子商務(wù)專業(yè)的特點，成立電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)學生工作室，成立網(wǎng)絡(luò)營銷小組、網(wǎng)上開店小組、網(wǎng)站建設(shè)小組、計算機軟硬件維護小組。通過教育教學實踐平臺，教學與應(yīng)用的銜接，為創(chuàng)業(yè)提供了一個很好的平臺。電子商務(wù)專業(yè)非常重視學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，依托于學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，在校學生在老師的指導下成立了博易達電子商務(wù)有限公司，由學生自主經(jīng)營，取得了較好的效果，為我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索奠定了理論基礎(chǔ)。

3.4 鼓勵學校在校期間自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)模式

依托新余市電子商務(wù)職業(yè)教育集團開展校企合作，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)人才方面有自身的特色。通過聯(lián)系集團內(nèi)企業(yè)江西全城電子商務(wù)有限公司等企業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)平臺，

3.5 電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生在新余創(chuàng)辦企業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟

電子商務(wù)學院11屆畢業(yè)生吳國強畢業(yè)后在新余成立互邦互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有限公司，專業(yè)從事網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、短信群發(fā)、企業(yè)營銷策劃等。14屆電子商務(wù)畢業(yè)生生中有27人在江西全城電子商務(wù)有限公司創(chuàng)業(yè)；7名畢業(yè)生共同創(chuàng)辦了新余華易達電子商務(wù)有限公司，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例有了大幅提升。電子商務(wù)專業(yè)與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)融合，提高了對學生實踐能力的培養(yǎng)，服務(wù)了區(qū)域

經(jīng)濟。

4 結(jié)語

創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)是當前電子商務(wù)人才培養(yǎng)的新模式，也是各大高校創(chuàng)業(yè)教育研究的新熱點，通過創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，能夠滿足社會的需要，能使適應(yīng)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的必然要求，更是解決當前“就業(yè)難”的重要舉措。

參考文獻

[1] 謝愛平.基于能力本位的高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程考核方案改革[J].職業(yè)教育研究，2011，（6）.

[2] 張法光.基于網(wǎng)絡(luò)的高校電子商務(wù)專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].電子商務(wù)，2011，（1）.

[3] 謝剛.大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的實踐與研究[J].高等職業(yè)教育，2011，（11）.

作者簡介：朱克煒（1981-），男，江西泰和人，江西工程學院講師，研究方向：電子商務(wù)。

（責任編輯：王 波）