淺談農村中職的英語教學

袁雪梅

【摘 要】中等職業學校英語教學中，英語課程成為專業基礎課，英語教學越來越表現出其突出的作用，如何改進農村中職英語教學，如何培養出能掌握中職專業基礎英語，而且具有專業技能的學生，是我們需解決的一個難題。

【關鍵詞】農村；中等職業學校；英語教學

近年來，隨著國家對中等職業教育的重視，中等職業學校招生政策的放開，中職學校的生源素質與培養的方向、目標與以前相比有了很大的改變。以往中職學校的教育是學歷教育，學生是中考成績較好的；而今中職學校的教育是培養學生的技能，學生大多是中考成績一般甚至沒有參加中考的。現在中等職業教育中，英語教學的地位已經表現得越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場經濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發生了巨大的變化，綜合素質、實用技能、英語閱讀和寫作能力等一些與現代化生產聯系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤其是在國外先進生產設備、先進生產工藝的應用等方面，英語知識表現出其重要的作用。

走進目前中職英語的課堂，我們會發現，教師講課幾乎要全用母語，否則學生就聽不懂，可即使是這樣，學生也是猶如在聽天書，覺得索然無味，一堂課上只有一兩個學生在與教師互動，其他的學生要么呆坐，要么睡覺，要么交頭接耳。一節課下來，教師覺得痛苦，學生也覺得毫無意義。當學生畢業時再檢查英語時，與入校時并無多大區別。在加上我們農村職校的基礎設施和基本條件差，英語教學更是難以提高。

在中職學校學習的學生，學習的基礎都比較弱，尤其是英語，在我們初中學生英語一級要求學生掌握450個英語詞匯。在中職學生中，他們都是沒有達到大綱一級聽說讀寫要求的學生，學生大約能有200～300個詞匯量，還有學生連26個字母全寫出來都成困難。學生不懂音標，讀音不準，背單詞時只能死記硬背。再者，絕大多數學生學的都是“啞巴英語”，開口敢說的甚少。對簡單的詞性尚且不懂，更不要說稍深一點的語法。

另外，學生的學習習慣差。農村中職學校的學生之所以成績差，極少數是由于智力原因，其中大多數是由于學習的習慣太差。沒有科學的學習方法，不會預習、不會復習。學生也不懂遺忘的規律。總是把自己習而不得而且易忘歸昝于自己笨。上課由于缺乏興趣和責任感而導致的開小差，說話，睡覺等等行為比比皆是。作業時對自己沒有信心，依賴思想極為嚴重，導致抄襲現象屢禁不止。

在中職英語教學中存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業教育的發展。中職生英語基礎普遍差，學生從心理上懼怕英語學習，心理壓力大，口語表達能力差，傳統的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環境等問題的存在嚴重地影響了中職校英語的教學質量，影響了職業技術人才的培養。對于這些問題，只要有針對性的加以解決，從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，采用切合學生學習興趣的教學方法，充分發揮學生學習英語的主動性和積極性，就能把英語學好。

針對農村中職英語教學的特點和缺點及困難，我們可以從以下方面來改進農村中職英語教學：

（1）教育主管部門修訂出適合中職的英語教學大綱，編制適合中職教學的英語教材。沿用當前的英語分級的做法，對不同能力的學生做不同的要求，同時對詞匯量的要求要低于當前的要求。在編制教材上要盡量生動活潑，淺顯易懂，以吸引學生的注意力。如用動畫的形式結合音像來制作教材，使學生能具體感知。

（2）教師幫助學生樹立目標，確立積極的學習態度。我們所接觸的中職學生，大多數學生都沒有人生的目標，即使有些學生有人生的目標，也沒有把人生的遠景目標與近期目標結合起來。教師的職責首先就是要教學生懂得樹立目標，從而轉變學生的消極態度為積極的學習態度，由被動變主動。要讓學生懂得當今世界已經沒有國界之分，即使生活中我們沒有機會去到國外，也會遇到來自其它國家的人，這已經是不容置疑的。加之網絡使得世界變得太小太小，經濟的全球化導致語言的全球化已經是必然趨勢。

（3）教師還要慢慢培養學生的成就感。對學生不能有太高的要求，要給學生跳起來就可以摘到“桃子”的機會。一旦學生學會了以前不會的東西，教師就要給予及時的鼓勵的贊揚。慢慢樹立學生的自信，才可以培養學生對英語的親近感。

（4）教師加強提高專業素質，采用靈活多樣的方法提高學生學習英語的興趣。教師的專業素養是勝任中職英語教學的前提。因為只有勝任，才能讓學生產生“信”。產生教師要有能組織課堂也就是駕馭課堂的管理能力，這是進行課堂教學的前提。其次，教師要有淵博的英語學科知識，能夠處理教材中和學生問及的相關知識。教師要多鉆研教材，汲取多種教學方法，使課堂教學生動有趣。同時，教師要充分利用指導者的角色，指導學生學習方法，讓學生懂得記憶的規律，從而養成良好的學習習慣。

總之，中職英語教學現狀的改觀不是一朝一夕的，也不是某一個方面，某一些人可以完成的。它需要牽涉到的各方面人員和機構齊抓共管，協同合作，為了英語教學卓有成效而努力奮斗。

參考文獻：

[1]教育部：《中等職業學校英語教學大綱（試行）》

[2]周衛勇：《走向發展性課程評價》

[3]黃建鴻：《中等職業學校英語教學中存在的問題及對策》

[4]趙江：《淺談中職學校英語教學中的困惑和對策》.遼寧教育行政學院報，2007年第4期