讓愛永駐

蔡曉靜

我是一名普通的中學(xué)教師，從教十幾年來一直擔(dān)任班主任工作，從擔(dān)任班主任那刻起，就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作，早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的辛酸苦辣。在平凡的工作崗位上，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋著自己的人生追求。在教育這片熱土上，用心用情在耕耘，堅(jiān)信每一段成功的背后，都有自己深深的重重的足跡，那是我辛勞的結(jié)晶。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，世界觀、品德、行為、對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓勵(lì)性的語言，就已充分調(diào)查動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰的干的又快又好。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正已，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為，教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

二、用愛心溫暖學(xué)生，才能贏得學(xué)生

親其師則信其道，學(xué)生是非常有感情的可愛人群，他們重感情，強(qiáng)烈地要求別人重視自己，每個(gè)學(xué)生心理上都有一架天平，時(shí)時(shí)對(duì)教師的愛心進(jìn)行衡量。這是一種細(xì)膩的情感體驗(yàn)，教師的愛能吸引學(xué)生喜歡他教的課，更有助于啟發(fā)學(xué)生的思維。

多年來，讓我深深認(rèn)識(shí)到只有用自己的愛心和實(shí)際行動(dòng)來教化每一個(gè)孩子，才能真正讓孩子成為一個(gè)真善美的人。當(dāng)我把愛留住，將我和學(xué)生緊緊牽在一起時(shí)，學(xué)生在健康的成長，而我也在快樂地生活著，收獲著……

記得班里曾經(jīng)有一個(gè)女同學(xué)，很內(nèi)向，不大和同學(xué)們交流，而在學(xué)習(xí)上，她的功課都不錯(cuò)，有一段時(shí)間她的成績下降很快，于是在平時(shí)上課時(shí)我多提問她，下課時(shí)多和她交流，由于她不善于發(fā)達(dá)自己內(nèi)心的想法，多數(shù)時(shí)都是我在說她在聽，通過幾次仔細(xì)交流，我發(fā)現(xiàn)不是她在知識(shí)上掌握不好，而是她的心理發(fā)生了變化，有一次我沒收了她的手機(jī)，我抓住這次機(jī)會(huì)和她好好談了一次心，她哭了一個(gè)晚上，第二天下午，她給我寫了一封信，將憋在心里的話統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄了出來，由于父母從沒對(duì)她說過一句贊美的話，她很自卑，她想換一種方式告訴父母她的與眾不同，但今天她想了很多，她想通了，她相信老師的那句話，自尊是靠自己贏得的。從此以后她像變了一個(gè)人，成績進(jìn)步的很快而且性格上也開朗了許多。這件事對(duì)我的影響很深，知識(shí)上的不足可以用付出來彌補(bǔ)，而人格上的缺失不能輕易的填補(bǔ)，但只要我們付出了來自心底的愛，讓他感受到被愛，讓愛真正深深扎根在他的心底，他就會(huì)用真誠與熱情來對(duì)待身邊的每一個(gè)人，讓愛永駐。

作為班主任，我時(shí)刻都注意，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，一句簡單的話語，一個(gè)關(guān)切的眼神，無論這行為起點(diǎn)多么渺小，只要其中有我發(fā)自內(nèi)心的愛，總會(huì)在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，感化孩子。為了早自習(xí)他們能好好學(xué)習(xí)，我平時(shí)來得很早，一天早上下起大雨，我本不想去，但一想他們也是這樣想的，就決定去突擊一次，于是我冒著大雨來到了學(xué)校，直至看到每個(gè)孩子都在安心的學(xué)習(xí)才放心，下課了，幾個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“老師你不用這么辛苦，我們會(huì)乖乖學(xué)習(xí)的。”沒錯(cuò)，學(xué)生們真的長大了，他們看得到平時(shí)看似有些嚴(yán)厲的老師，其實(shí)是在用愛來關(guān)心他們，這種愛，不是單向的傳遞，而是一種擴(kuò)散式的傳播，學(xué)生們因?yàn)槲业膼鄱砷L，而我也在學(xué)生的感恩與成長中更加肯定自我，我們心中都有愛，讓愛永駐。

三、用真心對(duì)待學(xué)生，才能征服學(xué)生

在課堂上，學(xué)生和我是嚴(yán)肅的師生關(guān)系，在課堂下學(xué)生和我是親密無間的好朋友，我會(huì)走近他們，和他們聊天，我會(huì)和他們一起討論問題，無論是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，當(dāng)我把學(xué)生當(dāng)成朋友來真誠對(duì)待時(shí)，他們才會(huì)從心底來接納我，記得剛接這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男孩用異樣的眼光看著我，充滿著敵視，一臉的不服氣，我裝作沒看見，但也想給他們一個(gè)下馬威，就說：“你們別覺得有什么了不起，你們以為你們是老大啊，我告訴你們?nèi)耆嗟睦洗笤谶@。”我拍拍了自己的胸脯。平時(shí)自習(xí)課他們說話，一次讓我抓個(gè)正著，當(dāng)時(shí)我真的很氣憤，本想當(dāng)著全班的面訓(xùn)斥他們，但我意識(shí)到訓(xùn)斥只會(huì)讓他們反抗，卻無法真正使他們改變，于是我從后門悄悄把他們叫出來，先肯定他們都是一群孩子一定會(huì)犯錯(cuò)誤，但小樹一定會(huì)經(jīng)過修剪才能長成茁壯大樹，對(duì)他們曉之以情動(dòng)之以理，然后，讓他們觀察到班里的自習(xí)課，大家都在努力學(xué)習(xí)，我對(duì)他們說，每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，都在努力，那你們應(yīng)該為你們或?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么？或許他們真聽進(jìn)了我的話，以后的自習(xí)課他們改變了許多了，我們也常用書信的方式進(jìn)行交流，不知從何時(shí)起“老大”成了他們對(duì)我的稱呼，當(dāng)我到瓦房店教研回來，在操場上碰到一個(gè)搗蛋鬼，他對(duì)我說：“老大，你不在家，咱班學(xué)生表現(xiàn)可好了，真的。”這時(shí)，我的幸福感無法言表，學(xué)生永遠(yuǎn)都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)，用愛去打消孩子頭腦中錯(cuò)誤的念頭，在一點(diǎn)一滴中教育孩子怎樣做人，怎樣成長，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)耐心鼓舞，而不是一味訓(xùn)斥使他們害怕犯錯(cuò)，最終拒絕自我。

作為一名班主任，我愛班里的每一個(gè)孩子，我投入自己的全部精力，用愛心，細(xì)心去滋潤我們的師生土壤，只有這樣，才能實(shí)施好對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。