影響高中美術鑒賞教學的因素與對策研究

肖燕梅

【摘 要】作為素質教育的重要組成部分，高中美術鑒賞教學在很大程度上受到了教學方法策略、美術教師素質、視覺因素、學生審美心理等各種因素的影響，教師在進行教學實踐過程中必須要將學生的審美心理把握好，對教學觀念進行積極的更新，并且對現代技術及資源進行充分的利用，幫助學生將正確的審美價值觀樹立起來，從而使學生的美術鑒賞能力得以提升。

【關鍵詞】高中美術；鑒賞教學；影響因素

一、引言

美術教學要將選擇性、基礎性以及時代性體現出來，對學生進行積極的鼓勵使其開展自主選擇，并且對學生的個性發展予以充分的注重，最終使學生多樣發展需求得到充分的滿足，同時美術鑒賞還要能夠對學生的視野予以有效的拓寬，對世界上的多元文化予以充分的尊重。然而現在高中美術鑒賞教學當中仍然存在著較多的問題，很難有效地保證教學目標的實現。

二、對高中美術鑒賞教學產生影響的各種因素

1.教學方法策略因素的影響

教學質量和效果在很大程度上受到了教學方法策略的直接影響，教師如果運用合理有效的方法就可以將學生的學習興趣很好地激發出來，并且能夠將學生的創造性和積極性充分地發揮出來，使教學的時效性得以極大的提升。與其它學科比較起來，美術在激發學生興趣方面存在著極大的優勢，因此教師在進行教學過程中要對教學方法和策略科學合理地確定下來，使美術具備的這一優勢充分地發揮出來，促進教學效果的提升。除此之外，教學活動效果在很大程度上受到教學資源的重要影響，現在我國的美術鑒賞教育的發展還不完善，再加上受到應試教育的影響，因此現在很多學校往往沒有充分地重視美術課程，導致美術鑒賞教學嚴重地缺乏教學資源，最終對美術鑒賞教育的發展起到了限制作用。

2.美術教師素質的影響

學生在新課程標準下的教學活動中具有主體性的地位，而在教學活動中教師扮演著促進者以及引導者的身份。作為一門技術性的課程，美術需要教師將自身的專業能力及人格魅力充分地發揮出來，將良好的榜樣幫助學生樹立起來。同時作為美術教師的素質在很大程度上決定了美術鑒賞教學能否順利開展，教師必須要具備較高的專業能力以及綜合素質，只有這樣才能夠充分地保證高中美術鑒賞教學的水平提升。

3.當下視覺因素的影響

網絡技術以及計算機在信息時代的快速發展讓學生們與更為豐富的電視、電影、商品包裝以及海報等產生了更加快速便捷的接觸，由于這些大量的視覺產物充斥在高中生的日常生活中，對學生的視野起到了開拓的作用，同時也對學生的思維進行了積極的拓展，然而其中也存在著一些低級的文化，嚴重地影響到了高中生的審美觀點，這些對于學生美術鑒賞能力的發展十分不利。

4.學生自身的審美心理的影響

在新課程改革的背景下，明確提出了在進行教學實踐活動的時候必須要充分地考慮到學生的心理特點。高中生的審美心理在美術鑒賞教學中屬于教學實踐的基礎，相對于初中生而言，高中生已經具備了相對較為成熟的身心發展，而且在想象能力及思維能力方面均出現了較大的提升，除了具備一定的生活經驗之外，其自身的知識范圍也在不斷擴大，而且在審美心理方面也表現出了一定程度的成熟，同時也具備了對美術家作品進行欣賞的能力。總之因為在自我意識方面出現了覺醒，因此高中生的審美評價中也將自主性的特點逐漸地體現了出來，開始采用從對審美對象的意境和內涵的審美取代對其表象的審美。

三、高中美術鑒賞教學的有效對策

1.采用教師主導型的教學方式

教師在教師主導型教學方法中屬于教學主體，通過借助外物、動作以及語言等將知識和技能傳授給學生。通常又可以將教師主導型教學方法劃分為呈現法、演示法以及講授法。盡管現在很多人認為以教師為主體的教學方法現在已經過時，并且無法與學生的發展充分的適應。然而筆者卻認為教師主導型的教學方法在美術鑒賞教學活動中仍然屬于一種非常重要的教學方法，其對學生審美發展的需求也更加適應。教師只要在教學的活動中對該方法進行靈活的運用，并且將現代科技和生活特色充分地引入進來，就能夠有效地促進美術鑒賞教學水平的提升。比如在進行語言講解的時候，美術教師就可以與多媒體技術充分地結合起來，對學生的審美心理進行有效培養，將更多的實物、影音以及圖片提供出來，有效地結合學生的視覺以及聽覺展開教學，并且進行美術鑒賞，從而使學生的學習興趣得以提升。最終對學生美術鑒賞能力的提升起到有效的促進作用。比如在對印象派畫家莫奈的作品《睡蓮》進行鑒賞的時候，教師就可以對為主導型的教學方法進行充分的利用。首先教師要通過對多媒體的利用將相關的材料準備好，將《睡蓮》這幅作品展示給學生，隨后將事先準備好的輕音樂播放出來，這時候就可以對這幅畫進行語言描述。教師在具體的教學過程中，主要的美感采用語言的方式講述出來，使學生的聽覺和視覺充分地結合起來，從而使學生的求知興趣得以極大提升。同時對學生的審美特征進行考慮，教師還要讓學生在能夠基本認識印象畫派的基礎之上對此作品進行了解。

2.師生互動型教學方法的運用

師生互動型的教學方法在高中美術教學中也具有十分重要的作用，幫助學生將角色轉變實現是開展互動教學的主要目的，也就是說要讓學生在美術鑒賞活動中充分地參與進來，只有這樣才能夠真正地保證教育學的統一。師生互動型教學方法主要包括情境法、練習法以及討論法等，教師要想有效地運用互動型的教學方法，必須要先讓學生具備一定的美術鑒賞基礎，同時還要讓學生具備一定的判斷能力和洞察力。比如同樣選擇印象派畫家莫奈的作品《睡蓮》作為鑒賞對象，也可以通過對師生互動教學方法的運用對這幅作品進行有效地鑒賞，如果學校具備條件的話可以讓學生直接到美術館中進行教學，一旦學生可以直接面對作品，這時候開展互動教學就會取得十分明顯的成效。然而在大部分的情況下學校并沒有條件讓學生在美術館中對睡蓮這幅作品進行鑒賞，這時候教師就可以將這幅作品的高清圖片準備好，并且將與教學內容相關的問題設置出來，與學生進行共同的討論，從而能夠使每個學生充分地參與到作品介紹中來，然后教師通過設置問題的方式對學生進行積極的引導，再讓學生對這幅作品進行充分鑒賞的同時，還要能夠有效地將知識傳遞給學生。總之，教師如果要想成功地運用師生互動型教學方法，必須要具備淵博的知識以及較強的組織管理能力，在很好地把握這幅作品的基礎之上，并且要在具體的教學過程中能夠做到對學生進行正確的啟發和誘導。

四、結語

美術鑒賞課程具有十分重要的作用，因此教師必須要采取有效措施有效地提升高中美術鑒賞教學的教學有效性。教師在具體的教學過程中要對自身的教學觀念進行不斷的革新，對美術鑒賞教學受到的各種因素的影響進行充分的考慮，最終能夠對學生的美術素養進行有效的培養。

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