新時期背景下中等職業學校建筑專業教學思考

摘 要：中等職業學校建筑專業的教學目標，主要是培養未來的建筑行業人才。本文主要針對建筑專業課程在中等職業學校實際教學現狀與存在的問題入手，分析和探討中職建筑專業課程教學。

關鍵詞：中等職業學校；建筑；教學；校企合作

近年來，建筑行業在我國得到飛速發展，對建筑人才的需求與日俱增。中等職業學校建筑專業的教學目標，主要是培養未來的建筑行業人才。面對新形勢，建筑專業教師要不斷更新思維，轉變教學觀念，切實改進教學手段和方法，“以學生為中心”，充分調動學生的主動性和創新性，讓學生主動建立知識體系和能力結構。教師應結合建筑專業理論性和實踐性很強的特點，做到理實一體化。教師要敢于創新與探索，以便提高教學效率，實現有效教學。

一、中等職業學校建筑專業教學現狀與問題

我國中等職業學校學校建筑專業通常都有完整的專業人才培養方案和一套較成熟的專業教材體系，在兩年內完成主要的教學任務，并在其間進行一些職業實習培訓，從而達到人才培養的目的。在傳統的建筑專業課程教學中，建筑專業教學模式存在著諸多問題。首先，我國中等職業學校學生大多學習基礎薄弱，缺乏學習的熱情與主動性，無法完成專業理論課程的教學任務，導致建筑專業學科基礎知識與技能薄弱。建筑專業學生的專業素養較差，設計水平較低，不能滿足社會對建筑行業高素質人才的需求。其次，教師教學方式落后，難以適應現代社會教育發展趨勢。大多數中職建筑學生在“學習和就業”的雙重壓力下，壓力過大，情緒不穩，狀態不佳，知識學習效果不好。而教師在教學中傳統填鴨式灌輸知識的方法，缺乏創新意識，從而導致了學生對專業知識學習的興趣逐漸降低。再次，建筑課程教學理論和實際建筑技能脫節。建筑專業課程作為一門實際操作性強的學科，對學生日后工作有著重要指導意義，但是，建筑教師進行專業課程教學時圍繞課本講知識與技能，缺乏對建筑實踐應用的講解，這將不利于學生把建筑專業知識與技能應用到現實生活中。最后，學校在技能培訓方面投入力度不足，設置的實驗實訓課程內容過于簡單，過程單一，嚴重制約了學生在技能方面的發展，使學生進入工作崗位時無法達到崗位要求。教學、實訓與崗位實際脫節，導致教學停留在理論階段，不能很好地達到職業崗位所需的標準，大部分學生畢業之后無法很好地融入到工作崗位當中，在實際的職業操作中常常出現問題與錯誤。因此，中等職業學校學校需要對現行的教學模式進行改革，探索有效的教學途徑，理論聯系實際，結合當前建筑崗位的具體要求，制訂具有時代性的教學計劃，為建筑領域培養出合格的人才。除此之外，學校還存在建筑教師教學素質參差不齊、教學設備落后等問題。

二、中等職業學校建筑專業教學思考

1.采用多種激勵機制，提高學生的學習熱情

興趣是最好的老師。中等職業學校建筑專業學生學習效果不佳與學生對建筑專業知識學習缺乏興趣關系最大，從而造成了學生對專業知識與技能學習的缺乏熱情，沒有主動性，最終導致專業知識薄弱的結果。因此，想要有效地改變現狀，首先要采用多種激勵機制，比如小組合作競賽，充分調動學生的學習熱情和團隊合作精神，從培養學生的學習興趣入手，學生對建筑專業知識有了興趣，才能充分地調動建筑學生學習的主動性，改變學業思維定勢，以愉快的心情學習專業知識，強化學習效果。學生在學習中體會到了快樂，從而會更加努力地學習，形成良性運行機制。

2. 培養學生構造知識能力，打開學生的想象空間

“授學生以魚，而不如授學生以漁。”專業的教學，需要學生的積極投入，構造建筑知識與技能，具有很強的實踐性，而且建筑各部位的構造千變萬化，層出不窮。老師在教授建筑構造時，不能為了講構造原理而講解，要善于打開學生的思維空間，讓學生思考起來，對建筑各部位構造的種種變化，要靠學生在今后的學習及工作中自行摸索。學生在學習的同時，不知不覺中就培養敏銳觀察能力、嚴謹思考能力、獨立解決問題的能力。逐步培養學生舉一反三的思考能力，也可加強學生對建筑構造原理的理解，千變萬化不離其中的原理可衍生出多種的形態，逐漸形成學習構造知識的思考方式。

3.合理利用現代技術，有效提高教學效果

隨著信息技術的不斷發展，教師借助多媒體技術應用于我們的建筑專業教學，使得現代建筑課堂變得更加靈活多樣，專業知識傳授變得更加形象具體。因此，合理地利用現代多媒體技術，改變傳統教育中的單向被動式教學模式，通過微課、錄像、課件、現場實習等多種教學模式，充分激發學生的學習興趣，提高學生的專業知識水平與能力，幫助學生更好地理解所學建筑專業知識，有效地提高建筑專業的教學效果。

4. 完善校內實訓基地建設，加強校企合作

中職建筑專業教育的培養目標，是培養建筑基礎理論較好，專業實踐操作能力相對較強，知識面較寬的技能型人才。要想做到這些，就必須在學生上崗前，進行全方位的實驗實訓，所以，搞好實習實訓教學是關鍵。校內建設和完善好建筑材料、土工、工程測量實訓室，為提升學生的專業能力提供場地的支持，通過模擬建筑工程的定位、放線等諸多工作，培養建筑學生施工測量和變形觀測的能力，以適應頂崗實習及就業崗位的要求。建立建筑資料室，陳列各種規范章程、法律法規文件、土建類定額與標準等專業技術資料。如果還不能滿足的建筑學生學習的需要，那我們還必須借助企業。與企業構建合作培養人才的模式，開展“訂單式”人才培養，實現“零距離”就業，解決學生的后顧之憂。學生前期在校內學習與實訓，后期到企業現場施工頂崗，或者學生在校內學習與到企業實習交叉進行，及時把學到的知識用于實際。實現“理實一體化”教學，提升建筑專業教學效果。

新時期，中等職業學校建筑專業需要加強專業人才的培養，學校教師應不斷努力地對教學模式進行改革與創新，更好地激發學生對于建筑學知識的興趣。采用多種激勵機制，提高學生的學習熱情，培養學生構造知識能力，打開學生的想象空間，要加強學生的職業技能培養，使學生能夠更好地適應以后的工作，對中職教師提出了更高的要求，職高教師應與時俱進，努力鉆研教學專業學科知識與技能，研究中職教育教學理論，敢于探索、勤于實踐與嘗試，才能為社會培養出符合社會需要的高素質勞動者。

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作者簡介：張海彪，大學本科學歷，現任教浙江省東陽市技術學校建筑專業。