提高小學音樂課堂教學的有效性舉措

陳志玲

摘 要：隨著素質教育的不斷推行，小學音樂教師要努力提高課堂教學的有效性。然而，在當前的小學音樂教學中，還是存在著有效性較低的問題，為了能夠解決這一問題，教師要采用多樣化的教學方法，提高音樂課堂的效率。從小學音樂課堂教學活動現狀著手，重點分析了提高小學音樂課堂教學效果的措施。力求為相關人士提供可借鑒的理論依據。

關鍵詞：小學；音樂課堂；有效性；措施

小學音樂教學的有效性是指在教學中，教師要依據教學活動的規律，盡可能地投入更少的人力、物力，從而可以提高小學生的音樂能力。然而，當前在小學音樂教學中仍然存在著問題，這些問題影響著小學音樂課堂的效率。因此小學音樂教師要采用合適的教學方法，提高音樂課堂的效率。

一、創設有趣的教學情境，營造輕松的教學氛圍

在小學音樂課堂中，教師要創設有趣的教學情境，營造輕松的教學氛圍，促使小學音樂課堂的有效性得以提高。由于小學生的注意力較為分散，因此教師要想方設法吸引學生的注意力，利用有趣的教學內容來激發學生學習音樂的興趣。比如，當教師帶領學生學習《五十六朵花》的時候，要利用多媒體將藏族、維吾爾族等少數民族的音樂片段播放給學生聽，讓他們真正感受到不同民族的音樂特點。通過播放這些少數民族的音樂片段，讓學生能夠了解到“五十六朵花”這首歌曲的內涵，從而可以讓學生在歌唱中把握其中的情感。

二、教師要轉變教學理念，提高學生的審美能力

在新課程改革的背景下，在小學音樂課堂上，教師不再是簡單地教授學生幾首耳熟能詳的歌曲，還要對學生進行審美教育，提高學生的審美能力。不管是在音樂表演還是在欣賞活動中，教師要注重培養學生的創新能力，還要讓學生真正感受到每一首歌曲中所

蘊藏的情感。比如，當教師帶領學生學習《漁夫和金魚的故事》這首歌曲時，要安排音樂表演，通過表演既讓學生學習到相關的音樂知識、音樂技能，又讓學生感受到這一故事所折射出的人生道理。

總之，在小學音樂教學中，教師要堅持“以審美為核心”的教學觀念，還要不斷創新教學方法，只有這樣做才可以促使小學音樂課堂的有效性得以提高。

參考文獻：

[1]周雪玉.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].蘭州教育學院學報，2013（07）.

[2]高永華.淺談提高小學音樂課堂教學有效性的策略[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第四卷）[C]，2013.