積極開展“快樂”體育教學 促進學生身心健康發展

王栓喜

【摘 要】新課改要求體育教師不斷更新教學觀念、勇于創新，在課堂教學中創造性地使用教材，有意識地培養學生的學習愿望和興趣，努力改變體育課堂教學結構，讓體育課煥發生機與活力，尋求一種孩子們喜歡的體育課，讓他們盡情感受快樂，真正享受體育，真正地擁有健康。

【關鍵詞】快樂教學法 ? ?體育 ? ? 興趣

伴隨著新課程改革的大力推行，教師的傳統教育思想得到一定的改變，以學生為中心的教學理念被廣泛認可。學生在學習過程中的感受、態度、體驗等得到尊重和重視。在中學體育教學中，更多的教師開始關注學生在學習過程中的愉悅性，并努力改進教學方法，讓學生快樂上課。筆者結合多年的體育教學經驗，積極在中學體育課中探索并推行快樂教學法。快樂教學法能夠提升學生學習體育的興趣，發揮學生體育學習的積極性和主動性。

一、激發學習興趣，讓學生喜歡上體育課

在傳統的體育課堂上，教師簡單說明和示范后就讓學生反復練習。這種教學模式因為單純地重復容易讓學生產生厭煩情緒，根本談不上快樂。要讓學生快樂上課，首先要激發學生學習體育的興趣。《體育與健康》中提出：“從身體角度來說，體育可以形成完美的體形、健康的膚色;從行為角度來說，可以感受到一個人的熱情、淳樸和機智;從意志角度來說，可以養成一個人的勇敢、堅毅和果斷。”教師在體育教學中應該讓學生認識到堅持體育鍛煉不僅能夠增強身體素質，還具有調節心理、開發智力、塑造品格等作用。中學生的學習任務比較重，體育課堂最直接的作用就是讓學生的大腦得到很好的放松。學生認識到體育的作用后，自然能夠提升學習興趣，更加積極地從事體育鍛煉。如我們在學習前滾翻技術時，可以以警匪片中跳火車下來的動作為例，讓學生知道從高處跳下來接著前滾翻會讓我們避免受傷，這樣就提高了學生學習前滾翻動作的積極性。

二、以激情為主線，培養學生的創新能力

學生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發，他們喜歡有趣的游戲，喜歡比賽，特別關心自己的成績，希望得到教師的鼓勵和表揚。教師應充分利用學生的無意注意，努力培養學生的有意注意。在體育教學中，教師要將教材內容、教學要求、思想教育與學生的身心活動有機結合起來，創設生動活潑、形式多樣的教學情景，使學生在具體生動的情景活動中產生強烈的角色體驗感和濃厚的學習興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學生的心理特點，選擇教材應多樣化，富有趣味性。在量化指標和教材的難易程度上應符合學生的生理承受能力，每節課的教材安排要注意全面鍛煉學生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運動負荷大小適宜，合理穿插游戲。比如教學投擲技術，可在要求達標的基礎上，開展“實地投彈打靶記分”的游戲;在學習“矯正操”時，可進行“立棒轉體360度”游戲比賽或“食指立棒行走記分”比賽。有了學生喜歡的教學內容，有了靈活的教法，便可給予學生極大的創新空間，可收到意想不到的效果。其次，合理布置場地器材。體育教學以增強學生體質為主要目的，鍛煉時離不開場地與器材。心理學知識告訴我們，凡是相對強烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運動變化新刺激都容易引起學生的注意。因此，課前場地的布置、器材布置別出心裁，最能激起學生的好奇心和求知欲，從而使學生主動參與學習。最后，以個性為特點，培養學生求異發展。體育課求異發展途徑很多，關鍵在于教師要有意識地創設讓每個學生都有不同程度發展的環境氛圍。

三、鼓勵開展創造性娛樂，讓體育課堂更精彩

創造性娛樂活動就是在體育教學中學生根據教學內容和已有的運動技術經驗，創造新穎別致、有利于身心健康的體育娛樂活動，并全身心地投入其中。如“青蛙跳遠”“武術鷹爪”、籃板球的“猿猴”動作、追逐與擺脫、繞“桿”跑、你追我趕、突破重圍等等。學生創造的這些娛樂體育練習，不僅增加了趣味性和娛樂性，而且增加了健身的效果。在教學過程中教師及時將學生的創造成果引入課堂，并對學生的創造、發明給予表揚和鼓勵，不僅調動了學生學習的積極性，而且培養了他們的創造意識和學習的自信心。如在籃球單元教學時，各鍛煉小組討論并創編出多種練習方法，有的小組將街頭籃球的技法運用到練習中，因為街頭籃球的動作花哨且好看，這也激發起其他同學學習的興趣，在練習中互相學習、互相比誰的動作最酷，課堂氣氛非常活躍。

四、積極開展游戲活動

體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，是快樂體育教學的一部分。游戲在體育教學中內容豐富、生動活潑、組織形式有趣，深受廣大學生歡迎。它不僅可以調動學生的學習積極性，同時能有效地促進學生的身心健康，還能結合課的主題使每一節體育課上的每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高素質。

在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松、活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性、積極性、興趣性，提高教學質量。例如在投沙包練習中，我們先讓學生練習投自己折的“紙飛機”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如在短跑教學中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。這樣既能啟發調動他們體育鍛煉的積極性，又可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中鞏固技術動作，從而達到增強體質的目的，還可以有效地激發團隊合作精神，有利于學生的智力發展和創新能力提高。

快樂體育是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣，激發學生學習的熱情，調動學生鍛煉身體的積極性，使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。快樂的體育課堂教學能讓學生更好地掌握技術、技能，我們要不斷追求體育教學藝術，讓體育教學更好地促進學生的和諧發展。endprint