積極探索學(xué)生心理世界 把握教學(xué)質(zhì)量“質(zhì)”的飛躍

陳妍

【摘 要】“Go for it（新目標(biāo)英語）”采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-Based Language Teaching）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。該教材對學(xué)生的聽說讀寫能力有了更高一步的要求，對教師的教也是一個極大的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合實(shí)際工作中碰到的問題，通過探索學(xué)生的心理世界，把握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，來探討如何使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到“質(zhì)”的飛躍。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué) ? ?學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? ? 教學(xué)質(zhì)量

“Go for it（新目標(biāo)英語）”采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-Based Language Teaching）模式，融會話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。該教材對學(xué)生的聽說讀寫能力有了更高一步的要求，對教師的教也是一個極大的挑戰(zhàn)。初中生處在一個特殊的生理和心理時期，特別是外來務(wù)工人員子女，他們的生活背景與當(dāng)?shù)貙W(xué)生有很大的不同，再加上任務(wù)型教學(xué)所提出的更高要求，作為教師應(yīng)該積極探索他們的心理世界，把握教學(xué)質(zhì)量“質(zhì)”的飛躍。

本文結(jié)合筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對任務(wù)型教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)提出了一些觀點(diǎn)。

一、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個環(huán)節(jié)著手，探索教學(xué)之路

1.預(yù)習(xí)

外來務(wù)工人員子女有很大一部分不懂得怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以基本上沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣。基于這種情況，可以采取刺激性方式。以“Go for it（新目標(biāo)英語）”八年級下的第一單元教學(xué)為例。這一單元講的是機(jī)器人的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，Reading部分文章比較長，而且難度較大，這些對學(xué)生來說可能一下子很難適應(yīng)。在這種情況下，教師可以在單元開始前讓他們觀看一些關(guān)于機(jī)器人的小片段，或者尋找機(jī)器人的電影，引起他們的興趣。……