淺談在初中語文教學實踐中的感悟

黃曉明

【摘 要】就目前的初中語文教學來看，普遍存在教學效率不高的情況，盡管出現了多種新理念與新方法，但教學方法相對陳舊，多為注入式教學，與實際不符，導致學生缺乏學習興趣與主動性，學習效率不高。筆者就多年語文教學經驗與實踐，談一談自己的一些感悟。

【關鍵詞】初中語文 ? ?教學實踐 ? ?感悟

初中語文教學經多年課程改革實踐實現了蓬勃地發展，出現了多種新概念和新方法，并在實踐中取得了一定的成績，但是提高初中語文的教學效率仍然是初中語文教學的主要目標。通過分析當前的初中語文教學現狀發現，普遍采用注入式教學，重視教材與機械式的訓練，教學方式單一，教學資源缺乏，導致學生缺乏學習興趣和學習的主動性，而學生的思維也受到了束縛。因此，如何提高初中語文教學效率，在教師順利傳授知識給學生的同時，使學生達到思維的擴展，加深對知識的理解，是當下需要解決的問題。這里，筆者談一談自己的一些想法。

一、加強教學新技術的使用

當前信息技術的快速發展也為初中語文教學提供了豐富的教學方法與教學資源，能夠為語文教學注入新的活力，初中語文教師應該與時俱進，接受教學新技術和新方法，如多媒體教學等。通過生動靈活的畫面代替傳統的黑板書寫，從而吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，提高教學效率。同時，多媒體的使用提供了豐富的教學資源，使教學內容實現了課本和課堂的延伸，通過網絡能夠將教學內容以及學習內容變得多樣化、具體化。由于多媒體教學直觀形象，能夠讓學生得到聽覺與視覺上的刺激，加深對知識的印象，進而提高語文的教學效率。

例如，采用多媒體進行八年級上冊《春》《蘇州園林》課文的教學時，教師就可以制作有關春天、蘇州園林的圖片和視頻等，再配以文章朗讀的音頻，就可以很好地使學生對課文內容進行理解，加深認識。

二、緊密結合生活實際

語文是一門基礎課程，具有很強的實踐性，在進行初中語文教學時需要緊密結合生活實際，適應社會的變化以及生活的需要，因此需要改變單一的初中語文教學模式，增加學生的語言表達能力的訓練，增加語言實踐教訓，如朗誦比賽、辯論賽等。另外，在教學的內容上需要加強對學生價值取向、思想情感的培養，在教學課堂上應緊密聯系生活實際發揮出語文的作用。

例如，七年級上冊《濟南的冬天》一文的教學，可以讓學生對冬天表達自己的感受，并通過語言進行冬天景象的描繪等，通過實際生活達到語言應用的目的。此外，還應加強課外的語文實踐學習，例如，課外閱讀、觀察廣告標語、記錄生活日記、記錄植物生長日記等。

三、加強情境創設

初中語文教學還需要加強情境的創設，突出對學生情感的熏陶。目前人教版初中語文教學課文普遍都是精美的文學作品，具有很強的美感，能給學生帶來啟迪與思考。但是初中學生由于年齡尚淺，理解能力有限，因此對課文情感的理解不夠深刻，此時教師可以通過課文情感的創設來對學生進行引導，幫助學生理解。例如，進行八年級上冊《背影》一文教學時，教師為突出作者對父親的情感，可讓學生對自己的父母家人進行描述，了解他們的內心感受，進而深化文中父子之間的情感，使學生了解課文的大意，抓住中心思想和內涵。

四、加強課堂教學互動

初中語文教學應突出“以人為本”的教學觀念，把握學生的主體地位，教師在教學中應充分發揮引導作用，促進學生的自主學習。初中語文教師注入式的教學方式，并不能夠起到良好的教學效果，我們應盡量避免知識的全面無重點教學與應試化的教學，積極鼓勵學生進行自主地學習。在教學過程中應加強互動，創造更多的教師與學生的交流機會，增進學生與教師的感情，增加學生對教師的信任。通過鼓勵學生進行課堂活動的參與，引導學生自主探究，合作學習，進而使課堂變得融洽活躍，提高教學效率。

五、學生需要改變學習方式

（一）加強課前預習

多年的語文教學實踐表明，語文課前預習是非常重要的一個環節。首先，學生通過預習能夠對學習過的知識進行復習和鞏固;其次，學生能夠對新知識實現初步的認識，并找出疑問，這對課堂教學是很重要的，學生學習變得更加具有針對性，便于進行課文內容的理解，提高課堂教學的質量，并且通過這種課前思考能夠鍛煉學生的智力與自學能力。

（二）設置課堂疑問，留置懸念

語文教學課堂上，在正式進行課文的教學時教師應就教學課文的內容提出幾個相關的問題，留給學生進行思考，由于學生帶著問題進行學習，就容易使學生的精力集中，積極找尋答案。學生在整個課文的學習中將所學知識進行總結，對問題進行解答，在這個過程中不僅鍛煉了自身的思維能力，提高教學效果，而長時間的積累也能夠使學生養成良好的語文學習習慣。教師對問題不應給予直接解答，需要留置一定的懸念，進而增加課文的吸引力，使學生對課文進行反復閱讀和情感的體驗，把握課文的中心思想。例如，九年級《范進中舉》一文，教師可提問“影響一個人的命運有很多，包括個人性格、遭遇等環境和個人因素，請學生對影響范進命運的因素進行歸納總結”。

六、結束語

在初中語文教學中，我們應進行大膽地開拓與創新，結合教學新技術、創設情境、增加課堂互動和課外實踐等各種教學方式來提高初中語文的教學效率，使學生有效地學習語文知識，掌握好這門基礎課程。

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