青少年閱讀動(dòng)機(jī)的差異分析與培養(yǎng)策略

房梅

【摘要】當(dāng)下，青少年的英語(yǔ)閱讀成績(jī)不僅取決于自身的能力也取決于英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的種類(lèi)和強(qiáng)弱之間關(guān)系到青少年開(kāi)展英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的時(shí)間，也決定著英語(yǔ)閱讀成績(jī)的高低。不同青少年，由于外部環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境等不同會(huì)產(chǎn)生不同的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)，而這些動(dòng)機(jī)的存在決定著英語(yǔ)閱讀質(zhì)量的高低。由此對(duì)青少年的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，規(guī)劃青少年英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的發(fā)展方向，幫助青少年提高英語(yǔ)閱讀質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文首先分析青少年英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的差異，幫助相關(guān)人士正確引導(dǎo)青少年，來(lái)培養(yǎng)正確的英語(yǔ)閱讀觀。

【關(guān)鍵詞】青少年 英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī) 差異分析 培養(yǎng)策略

根據(jù)心理學(xué)家的相關(guān)解釋?zhuān)瑒?dòng)機(jī)引導(dǎo)行為，只有個(gè)體具備相應(yīng)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生某種需求，個(gè)體才能在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下完成某項(xiàng)行為。因此，青少年的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)也富含動(dòng)機(jī)。不同動(dòng)機(jī)驅(qū)使下的青少年，完成英語(yǔ)閱讀任務(wù)的目的不同，英語(yǔ)閱讀活動(dòng)進(jìn)行的深度也不同。因此，研究青少年在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中的不同動(dòng)機(jī)，比較不同動(dòng)機(jī)之間的強(qiáng)弱差異，對(duì)于提高青少年的英語(yǔ)閱讀水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前我們將英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)分為兩種，即內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。相應(yīng)的本文在進(jìn)行研究過(guò)程中，也從這兩方面入手，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，以期了解青少年英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的差異，有針對(duì)性的培養(yǎng)和塑造青少年的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)，提升英語(yǔ)閱讀能力。

一、青少年英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的差異

1.青少年學(xué)生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的總體情況。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和問(wèn)卷研究等多種方式，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)下青少年的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)是為了了解課外知識(shí)，增加知識(shí)的覆蓋面。這充分說(shuō)明青少年的好奇心和求知欲，對(duì)外領(lǐng)域知識(shí)的渴求。此外，也有一部分青少年進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的動(dòng)機(jī)是為了完成學(xué)業(yè)，按照教師的要求，開(kāi)展相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，

2.英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)受青少年不同學(xué)業(yè)階段的影響。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，整體上隨著青少年年齡的增高，英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)逐漸由外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部動(dòng)機(jī)，具體來(lái)說(shuō)，由外在的獎(jiǎng)勵(lì)，變成豐富自身知識(shí)，滿足科研需要。中學(xué)階段的學(xué)生，英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)是為了完成學(xué)業(yè)，獲得教師和家長(zhǎng)的贊賞。大學(xué)階段的學(xué)生是為了提升自己的知識(shí)水平，為將來(lái)的就業(yè)作鋪墊。由此，我們可以看出不同學(xué)業(yè)狀態(tài)下的學(xué)生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)不同，開(kāi)展英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的時(shí)間也不同。

3.英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)受青少年教育環(huán)境的影響。我們可以大致將青少年的教育環(huán)境分為兩種，即：農(nóng)村和城市。研究表明不同教育環(huán)境背景下的學(xué)生，英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)差異顯著。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，由于自身知識(shí)有限，為了豐富自身的知識(shí)，他們會(huì)選擇進(jìn)行廣泛的英語(yǔ)閱讀，投入英語(yǔ)閱讀的時(shí)間也比較多，期望獲取更好的工作。而來(lái)自城市的學(xué)生，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的主要目的是為了完成學(xué)業(yè)，或者進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)研究；此外一部分學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的目的在于娛樂(lè)消遣來(lái)緩解學(xué)習(xí)中的壓力；還有一部分學(xué)生英語(yǔ)閱讀美學(xué)相關(guān)的知識(shí)，期望提升自己的修養(yǎng)，完善自我。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)

1.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境。俗話說(shuō)近朱者赤、近墨者黑，青少年在英語(yǔ)閱讀氛圍濃郁的環(huán)境下，會(huì)潛意識(shí)的開(kāi)展英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，豐富自身的知識(shí)。由此，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該在家中為孩子創(chuàng)設(shè)出一種安靜、舒適的環(huán)境，來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)校，應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)閱讀區(qū)域，購(gòu)進(jìn)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)和興趣相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生在書(shū)的海洋里自由的翱翔。此外，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)階段的不同，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，比如對(duì)于中學(xué)生，他們英語(yǔ)閱讀的目的在于開(kāi)闊自身的視野，在購(gòu)進(jìn)書(shū)籍的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)他們的喜好，購(gòu)置內(nèi)容多樣的課外讀物。而對(duì)于大學(xué)生，他們英語(yǔ)閱讀的目的在于提高知識(shí)的應(yīng)用性，因此在構(gòu)建書(shū)籍時(shí)，應(yīng)該增加應(yīng)用性書(shū)籍的數(shù)量，此外為滿足他們的科研需求，應(yīng)該按期購(gòu)進(jìn)科研類(lèi)數(shù)目，滿足學(xué)生的英語(yǔ)閱讀需求。

2.提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些青少年不喜歡讀書(shū)的原因在于圖書(shū)館服務(wù)水平很低，學(xué)生借書(shū)的程序比較繁瑣，此外由于圖書(shū)館數(shù)目的眾多，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)獲取到需求的書(shū)籍。青少年物質(zhì)能力低下，購(gòu)進(jìn)大量的課本增加自身的開(kāi)支，所以絕大多數(shù)學(xué)生選擇向圖書(shū)館借書(shū)。如果圖書(shū)館沒(méi)有相應(yīng)書(shū)籍，或者學(xué)生在借書(shū)的過(guò)程中遇到阻礙，會(huì)降低學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積極性，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)下降。由此圖書(shū)館應(yīng)該不斷提升服務(wù)質(zhì)量，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)，減少學(xué)生查找書(shū)籍的時(shí)間。此外圖書(shū)館應(yīng)該按時(shí)購(gòu)進(jìn)新的課本，豐富圖書(shū)館內(nèi)的資源。最后，圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)籍作為公共書(shū)籍，應(yīng)該避免學(xué)生的涂畫(huà)，在借閱的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，不能進(jìn)行涂畫(huà)，避免影響其他學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積極性。

3.社會(huì)應(yīng)該向青少年提供良好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境。首先，青少年還處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有建立起來(lái)，在這一階段對(duì)青少年進(jìn)行積極的引導(dǎo)至關(guān)重要。但是在當(dāng)下的社會(huì)中，充斥著各種黃色垃圾，毒害著青少年的思想，誘惑學(xué)生進(jìn)行犯罪。由此相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大黃色書(shū)籍的懲罰力度，避免這些英語(yǔ)閱讀垃圾走進(jìn)青少年的視野。其次，為滿足更多學(xué)生的英語(yǔ)閱讀需求，應(yīng)該多組織專(zhuān)題講座、科普競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積極性，從而渲染出一種濃郁英語(yǔ)閱讀的氛圍。最后，開(kāi)設(shè)教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站中允許學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，幫助學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍，提高英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量。

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