以學風建設提升高校資助工作水平策略研究

周揚

摘 要：文章闡述高校學風與校風建設的關系，聯系實際分析大學生網絡行為對高校學風建設的影響因素，提出規范學生網絡行為、扎實推進高校學風建設的若干策略，對提升資助工作水平具有一定意義。

關鍵詞：大學生；網絡行為；高校；學風建設

中圖分類號：G658.3；G651 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）31-0024-01

加強對大學生網絡行為和高校學風建設研究，努力培養和造就具有時代意識、適應以“知識經濟、虛擬經濟和網絡經濟”為標志的新時期建設所需要的優秀人才，是高校的一項重要工作。當前，網絡正影響著人們的學習、工作、生活和信息交流。大學生作為信息時代最積極最活躍的人群，已經成為網絡使用的主要用戶。在此大背景下，如何使大學生確立正確的網絡行為并以良好的學風圓滿完成學業，既是每一位大學生必須面對的問題，也是高校每一位教育工作者義不容辭的責任。

一、學風建設水平是做好資助育人工作的重要基礎

“學風”，就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風建設是高等學校永恒的主題，也是高校校風建設的重要內容，是高校諸多資源中的寶貴財富。學風建設水平對于做好資助育人工作具有重要意義，有了良好的學風，大學生中的良性競爭、互相鼓勵的氛圍才能得以生成；有了良好的學風，大學生中的優秀分子會自然而然地主動幫助在學業、生活、交往等方面暫時后進的同學；有了良好的學風，在落實具體的資助工作時才能更好地有的放矢，提升工作的針對性和有效性。

二、網絡行為失當影響良好學風建設，降低了資助工作的有效性

很多高校大學生上網目的以網上娛樂（游戲、打牌、視頻、音樂）、網上聊天等為主，這些行為嚴重影響著大學生的學習方法和學習方式，影響著他們對日常時間的分配和對學習的態度。個別大學生大多數時間沉溺于網絡，不僅自己玩網上癮，而且也極大地影響著身邊的同學。有調查顯示，分別有10.96%、52.01%的大學生認為網絡對大學學風的影響非常大、比較大，有35.9%的人認為“網絡使學習氛圍變差”，這充分說明網絡已經成為影響高校學風建設的重要因素之一。一些人對這些行為失當的大學生也能獲得相應資助很有看法，說明加強學生網絡行為規范工作已迫在眉睫。

（1）沉溺于網絡，學習風氣不濃。部分大學生沉溺于網絡的原因是多方面的，就學校而言，主要是大學的教育方法、教學理念有待更新。一些高校普遍重課本知識講解，實際技能傳授培養做得不夠，大學生只要把課上聽的、課本上寫的知識背會，考試及格就行了。另外，一些大學的管理往往是形式大于過程，不能有足夠的吸引力讓大學生從網絡中擺脫出來，再加上寢室里幾乎沒有上網時間的限制， 這必然會影響到大學生的休息和學習。

（2）依賴于網絡，主動學習的熱情不高。網絡以其信息量大、更新速度快的特點為大學生的學習提供了一種非常有效的途徑，“教”與“學”可以不受時間、空間和環境的限制。然而，也有一部分同學過分依賴于網絡，依賴于精品課程，依賴于教師的教學課件。沒有認真研讀教科書，沒有帶著問題做作業，沒有對專業基礎知識的系統學習和全面掌握，這樣不利于問題意識的培養和學習能力的提高，也不利于優良學風的形成。

三、以學風建設為基礎，提升高校資助工作水平的若干策略

教學質量是學校的生命線，提高高校教學質量是建設優良學風和校風的需要。資助工作不能僅僅局限于單純的事務性工作層面，應該有一定的學生教育管理功能，這也是任何教育工作本身必然具有“教育性”的應有之義。為此，我們必須規范大學生網絡行為，扎實推進高校學風建設。

（1）樹教風立學風，進一步激發學生的學習熱情。教風是學風的先導。教風建設關系到學校的教學質量和人才培養質量，關系到學校的生存與發展，關系到學校辦學的社會聲譽。抓教風，就必須大力弘揚社會主義核心價值體系，堅持以人為本的原則，以全面提高教育教學質量，培養高素質人才為目標，以思想教育為基礎，以加強建設為重點，以加強管理監督為保障，真抓實干，務求實效，使努力提高師德水平、不斷強化教學能力、爭創優良教風成為全體教師的自覺行動。樹教風立學風，引導學生樹立正確的學習觀念，從根本上解決學生的學習動力問題。

（2）將規范大學生網絡行為與學生生涯發展和具體的資助育人工作結合起來。充分利用入學教育，開展新生的思想政治教育，包括他們的人生觀、價值觀、道德觀等深層次問題的教育，幫助大學生樹立遠大理想和奮斗目標，增強大學生學習興趣，調動學習熱情，強化學習的內在動力。加強導師制建設，導師在大學生學業、道德、行為，甚至生活經濟方面都給予指導和幫助。還可開展新老生班級幫扶制，讓新生較早了解并初步確立自己未來的努力方向，以避免出現各種消極因素。大學生要把精力用于學習，用于提高自己的各種能力上來。將具體的資助工作滲透到大學生的個人實踐中去，提升其自身規范行為的意識，不斷形成必要的自我教育管理能力。

四、結束語

學風建設水平是做好資助育人工作的重要基礎，而網絡行為失當影響良好學風建設，降低了資助工作的有效性。要以學風建設為基礎，努力提升高校資助工作水平，促進大學生成長。

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