論舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中舞蹈形象思維的培養(yǎng)

柳沐圻

【摘要】在我國(guó)當(dāng)前教育模式的不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展過(guò)程中，逐漸加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)，開(kāi)始重視學(xué)生德、智、體等全方面的發(fā)展，因此在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中也需要引起廣泛重視，隨著教學(xué)改革制度的實(shí)施，學(xué)生舞蹈教育教學(xué)方式也發(fā)生了很大程度的改變，因此正確的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈形象思維非常重要下面本文針對(duì)舞蹈形象思維的培養(yǎng)以及在各項(xiàng)訓(xùn)練中的培養(yǎng)方式加以完善，從而更好的保證舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中舞蹈形象思維的有效培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈編導(dǎo)教學(xué)；形象思維；訓(xùn)練

舞蹈藝術(shù)在表演過(guò)程巾，其表演方式也呈現(xiàn)r多元化，這是隨著當(dāng)前人們的審美觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展和變化的，尤其是在當(dāng)前人們精神需求和認(rèn)識(shí)水平越來(lái)越高的基礎(chǔ)上，單純的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能夠很好的滿足人們的需求，因此舞蹈編導(dǎo)教學(xué)過(guò)程巾必須要重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀念，從而更好的推動(dòng)人們對(duì)于舞蹈藝術(shù)的審美需求。

一、舞蹈形象思維在舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練中的培養(yǎng)

舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，目的就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈形象思維，比如在學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程巾要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物和形象的感知力，就必須要加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練、藝術(shù)鑒賞訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練二方面的訓(xùn)練活動(dòng)中舞蹈形象思維的培養(yǎng)，目的就是為r更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)舞蹈形象思維和創(chuàng)造性思維，從而有效的提升學(xué)生在各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中的舞蹈形象思維。

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練培養(yǎng)

舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程巾，這主要是提高舞蹈專(zhuān)業(yè)人員的基本功，這個(gè)過(guò)程巾對(duì)于學(xué)生是來(lái)非常重要的，也是需要學(xué)生非常努力的一個(gè)階段，在基礎(chǔ)訓(xùn)練工作開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生由于缺乏對(duì)舞蹈動(dòng)作的止確認(rèn)識(shí)而造成舞蹈動(dòng)作不準(zhǔn)確的情況，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)訓(xùn)練巾的站立方式、手位方式等都需要嚴(yán)格的進(jìn)行管理，保證學(xué)生達(dá)到規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程巾，教師可以以學(xué)生喜歡的一些事物來(lái)加以引導(dǎo)和延伸，從而讓學(xué)生能夠有效的培養(yǎng)舞蹈形象思維。

（二）藝術(shù)鑒賞訓(xùn)練

在藝術(shù)鑒賞訓(xùn)練過(guò)程巾，有效的構(gòu)建舞蹈形象思維必須要以攝影藝術(shù)為基本，拍攝好的照片需要對(duì)整個(gè)的照相藝術(shù)、整體構(gòu)圖、光照強(qiáng)度等加以合理搭配和調(diào)整，因此在攝影藝術(shù)巾也有很多值得人們認(rèn)識(shí)的地方。這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維藝術(shù)，更好的展開(kāi)舞蹈視覺(jué)藝術(shù)，從而在舞蹈和藝術(shù)之問(wèn)形成一個(gè)共通的表現(xiàn)形式。

對(duì)舞蹈作品的創(chuàng)造過(guò)程巾必須要保證學(xué)生對(duì)五套形象進(jìn)行思維發(fā)散和聯(lián)想，在很多優(yōu)秀作品的創(chuàng)作過(guò)程巾其各方面的表現(xiàn)都是來(lái)源于舞蹈和舞臺(tái)的創(chuàng)新結(jié)合發(fā)展過(guò)程，目的就是為了更好的展現(xiàn)這個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，將其藝術(shù)魅力更好的呈現(xiàn)。從而利用形象思維產(chǎn)生的強(qiáng)大感染力，來(lái)感化觀眾，突出舞蹈的社會(huì)功效。

（三）語(yǔ)言訓(xùn)練

在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程巾，目的就是幫助學(xué)生形成完整的形象思維，在訓(xùn)練過(guò)程中，可以通過(guò)模擬一個(gè)特定的情境、情感或者是特定的氛圍等，讓學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等形式將內(nèi)心的真實(shí)情感加以表達(dá)，在表演過(guò)程中可以通過(guò)一些道具來(lái)輔助學(xué)生開(kāi)展表演工作，之后通過(guò)這樣的訓(xùn)練方式可以幫助學(xué)生提高自身的表演能力和舞蹈編排能力，準(zhǔn)確的將戲劇性和舞蹈性融合在一起，有利于學(xué)生創(chuàng)建更加有利的形象思維。

（四）舞蹈舞臺(tái)藝術(shù)鑒賞訓(xùn)練

舞臺(tái)藝術(shù)鑒賞訓(xùn)練過(guò)程巾，要想有效的提高學(xué)生的舞蹈形象思維能力，就必須要讓學(xué)生能夠止確的處理好人物形象和舞臺(tái)空問(wèn)藝術(shù)之問(wèn)的有效的關(guān)系和聯(lián)系，在舞蹈編導(dǎo)工作開(kāi)展過(guò)程巾，可以尋找靈感，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生正確的尋找到靈感，這樣在實(shí)際表演過(guò)程中，就可以通過(guò)舞臺(tái)效應(yīng)以及自身的一些特點(diǎn)來(lái)傳達(dá)出更加鮮明的主題和內(nèi)涵，使得在舞臺(tái)美術(shù)鑒賞訓(xùn)練過(guò)程巾，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手做好在舞臺(tái)表演中的工具，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈形象思維。

二、舞蹈教學(xué)中舞蹈形象思維的培養(yǎng)

（一）抒情類(lèi)舞蹈教學(xué)中的形象思維培養(yǎng)

舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程巾，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，可以通過(guò)抒情類(lèi)舞蹈來(lái)加以展開(kāi)培養(yǎng)過(guò)程，抒情類(lèi)舞蹈可以將人的情感很好的加以展現(xiàn)，通過(guò)舞蹈可以讓觀眾看到舞臺(tái)藝術(shù)、風(fēng)土人文等，在舞蹈教學(xué)過(guò)程巾具有很強(qiáng)烈的文化氣息，在表演過(guò)程中可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)將文化內(nèi)涵和生活實(shí)際情況相結(jié)合，從而使得舞臺(tái)藝術(shù)得到更大的升華和進(jìn)步，同時(shí)在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中需要正確的認(rèn)識(shí)到學(xué)生缺少人生的閱歷，這樣可以保證學(xué)生在舞蹈表演過(guò)程中更加的體會(huì)人生，不斷的豐富人生內(nèi)涵，從而使得其舞蹈表演更加具有活力，使得學(xué)生的舞蹈表演更加形成獨(dú)特的風(fēng)格。

（二）敘事類(lèi)舞蹈教學(xué)中的形象思維培養(yǎng)

舞蹈編導(dǎo)教育過(guò)程中采用敘事類(lèi)的舞蹈教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生的舞蹈形象思維進(jìn)行培養(yǎng)也是非常重要的，這也是整個(gè)舞蹈編導(dǎo)教育T作開(kāi)展過(guò)程巾一個(gè)非常重要的組成部分，在敘事類(lèi)舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程巾可以依靠特定的情節(jié)發(fā)展舞蹈藝術(shù)來(lái)進(jìn)行識(shí)別，對(duì)于其簡(jiǎn)單的動(dòng)作類(lèi)型進(jìn)行很好的延伸，對(duì)于其復(fù)雜的動(dòng)作類(lèi)型進(jìn)行很好的化簡(jiǎn)，這樣可以保證敘事類(lèi)舞蹈活動(dòng)明顯的區(qū)別于話劇或者是其他類(lèi)型的活動(dòng)，話劇和電影通常都是采用比較直白的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行情感表達(dá)的，因此在演繹過(guò)程巾就很容易受到一些方面的限制，但是如果可以處理好形象思維和抽象思維活動(dòng)就能夠更好的開(kāi)展主題和人物情感表達(dá)，這樣在敘事類(lèi)舞蹈教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈形象思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

舞蹈編導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程巾，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈形象思維的培養(yǎng)非常重要和關(guān)鍵，它能夠通過(guò)有效的開(kāi)展方式將學(xué)生的情感、音樂(lè)、動(dòng)作等多個(gè)方面加以融合，呈現(xiàn)更加完美的舞蹈表演形式和舞蹈表演動(dòng)作，在基礎(chǔ)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等多方面的訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中更好的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈形象思維，從而使得整個(gè)舞蹈表演過(guò)程更加的具有創(chuàng)造性、思維性和活躍性。使得學(xué)生掌握良好的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方式，培養(yǎng)自身的舞蹈形象思維，通過(guò)多方面的活動(dòng)過(guò)程來(lái)展現(xiàn)濃烈的情感。